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http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/31478| Título: | Análise de uma tarefa exploratória aliada ao uso de tecnologias digitais em aulas de cálculo no contexto remoto |
| Título(s) alternativo(s): | Analysis of an exploratory task allied to the use of digital technologies in calculus classes in the remote context |
| Autor(es): | Hening, Rogério Fabricio |
| Orientador(es): | Borssoi, Adriana Helena |
| Palavras-chave: | Matemática - Estudo e ensino Cálculo diferencial Cálculo integral Tecnologia da informação Aprendizagem em equipe na educação Mathematics - Study and teaching Differential calculus Calculus integral Information technology Team learning approach in education |
| Data do documento: | 3-Mar-2023 |
| Editor: | Universidade Tecnológica Federal do Paraná |
| Câmpus: | Londrina |
| Citação: | HENING, Rogério Fabricio. Análise de uma tarefa exploratória aliada ao uso de tecnologias digitais em aulas de cálculo no contexto remoto. 2023. Dissertação (Mestrado em Ensino de Matemática) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Londrina, 2023. |
| Resumo: | Nesta pesquisa discutimos como se configurou a promoção de tarefas exploratórias em uma disciplina de Cálculo Diferencial e Integral de mais de uma variável real no contexto do ensino remoto. Os sujeitos da pesquisa são estudantes de duas turmas de cursos de engenharia de uma universidade federal do estado do Paraná. A pesquisa qualitativa, de cunho interpretativo, se desenvolveu ao longo de dois semestres letivos em 2021 e os dados analisados segundo encaminhamentos da Teoria Fundamentada em Dados com suporte do software ATLAS.ti® são de um dos semestres letivos. Foram analisados dados de três grupos com três ou quatro estudantes cada, sendo os dados: registros do desenvolvimento de uma tarefa exploratória disponibilizados pelos grupos no ambiente virtual de ensino e aprendizagem das turmas e transcrições das gravações de videochamadas das discussões em pequenos grupos realizados ao longo do semestre. Os resultados obtidos permitem evidenciar, ao longo dos trechos de discussão dos grupos, as categorias denominadas: “Aspectos da Colaboração”, “Resolução da Tarefa” e “Tecnologias Digitais”. A colaboração se deu com potencial para proporcionar a Aprendizagem Colaborativa, nela os estudantes estavam dispostos a desenvolver a tarefa proposta e tinham a liberdade de escolher suas estratégias e métodos para a solução do problema, e também apresentaram ideias e sugestões aos seus colegas de grupo. A resolução da tarefa no contexto remoto favoreceu a autonomia dos estudantes em buscar e desenvolver estratégias e métodos que poderiam ser utilizados para a solução da tarefa exploratória que foi proposta. A utilização de Tecnologias Digitais, auxiliou os grupos na comunicação, pois as reuniões foram todas por videochamadas, e os softwares utilizados auxiliaram na organização de ideias e estratégias utilizadas pelos estudantes. A implementação e análise dos dados da pesquisa permitiram a elaboração de um e-book com a caracterização de colaboração, uso de Tecnologias Digitais e estratégias de resolução de cinco tarefas exploratórias para o ensino de Cálculo de funções de mais de uma variável real. |
| Abstract: | In this research, it was discussed how the promotion of exploratory tasks was developed in a Differential and Integral Calculus course with more than one real variable in the context of distance learning. The participants of the research are students from two engineering classes at a federal university in the state of Paraná. This qualitative and interpretive research was developed over the course of two semesters in 2021, and the data analyzed according to the Grounded Theory approach with support from ATLAS.ti® software, are from one of the semesters. The research analyzed data from three groups of three or four students: records of the development of an exploratory task left by the groups in the virtual learning environment of the classes, and transcriptions of video call discussions held by small groups throughout the semester. The results obtained allow us to highlight, throughout the group discussion excerpts, the categories, named: "Collaboration Aspects," "Task Resolution," and "Digital Technologies." The Collaboration aspect had the right potential to provide Collaborative Learning, in which students were willing to develop the proposed task and had the opportunity to choose their strategies and methods for problem-solving, as well as presenting ideas and suggestions to their group colleagues. Task resolution in the remote context favoured student autonomy in seeking and developing strategies and methods that could be used to solve the exploratory task that was proposed. The use of digital technologies assisted the groups in communication, as all meetings happened through video calls, and the software used aided in organizing ideas and strategies used by the students. The implementation and analysis of the research data enabled the development of an e-book with characteristics of collaboration, use of Digital Technologies and resolution strategies of five exploratory tasks for teaching Calculus of functions of more than one real variable. |
| Descrição: | Acompanha: Tarefas exploratórias no cálculo diferencial e integral |
| URI: | http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/31478 |
| Aparece nas coleções: | LD - Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática |
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