Use este identificador para citar ou linkar para este item:
http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/21023| Título: | Avaliação na educação inclusiva |
| Autor(es): | Padilha, Teresa Gonçalves |
| Orientador(es): | Almeida, Shiderlene Vieira de |
| Palavras-chave: | Inclusão escolar Crianças - Desenvolvimento - Testes Prática de ensino Mainstreaming in education Child development - Testing Student teaching |
| Data do documento: | 19-Dez-2014 |
| Editor: | Universidade Tecnológica Federal do Paraná |
| Câmpus: | Medianeira |
| Citação: | PADILHA, Teresa Gonçalves. Avaliação na educação inclusiva. 2014. 47 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização) – Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Medianeira, 2014. |
| Resumo: | Este trabalho teve como temática a avaliação na educação inclusiva no ensino regular. O estudo relata a importância da avaliação no processo de inclusão para o ensino aprendizagem. A pesquisa é um estudo de caso e demonstra como é desenvolvida a avaliação nos anos iniciais e a inclusão escolar de alunos na rede regular de ensino, bem como os critérios usados. A pesquisa visou levantar dados, se o processo de avaliação está sendo trabalhada de acordo com a LDB, sobretudo, em seu artigo 59 incisos: I, III, e IV. Para tal, foram analisados o projeto pedagógico da escola assim como as propostas curriculares para os alunos inclusos. Ainda foi aplicado um questionário para os professores da escola pesquisada. O estudo aponta a necessidade de se ter profissionais capacitados atentos a esse processo de avaliação no dia a dia. A reflexão, a ação e o planejamento são requisitos indispensáveis para uma avaliação de qualidade. |
| Abstract: | This work was subject to assessment in inclusive education in mainstream education. The study reports the importance of evaluation in the process of inclusion for teaching and learning. The research is a case study and demonstrates how the assessment is developed in the early years and school inclusion of students in the regular school system, as well as the criteria used. The research examines data, the evaluation process is being worked according to LDB, especially in its article 59 sections: I, III, and IV. To this end, the school pedagogical project were analyzed as well as the proposed curriculum for students included. Although a questionnaire was administered to teachers of the school studied. The study points out the need to have trained professionals aware of this evaluation process on a daily basis. The reflection, action and planning are essential requirements for a quality assessment. |
| URI: | http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/21023 |
| Aparece nas coleções: | MD - Educação: Métodos e Técnicas de Ensino |
Arquivos associados a este item:
| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| MD_EDUMTE_VII_2014_122.pdf | 559,79 kB | Adobe PDF |  Visualizar/Abrir |
Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.