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http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/40205| Título: | Sistemas e plataformas para educação a distância: estudo, desenvolvimento e análise de plataformas para ensino on-line e híbrido |
| Título(s) alternativo(s): | Systems and platforms for distance education: study, development and analysis of platforms for online and hybrid learning |
| Autor(es): | Prinzo, Bruno Tufanin |
| Orientador(es): | Domingues, André Luís dos Santos |
| Palavras-chave: | Ensino à distância Ensino híbrido Tecnologia educacional Distance education Blended learning Educational technology |
| Data do documento: | 17-Nov-2025 |
| Editor: | Universidade Tecnológica Federal do Paraná |
| Câmpus: | Cornelio Procopio |
| Citação: | PRINZO, Bruno Tufanin. Sistemas e plataformas para educação a distância: estudo, desenvolvimento e análise de plataformas para ensino on-line e híbrido. 2025. Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharelado em Engenharia da Computação) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Cornélio Procópio, 2025. |
| Resumo: | A Educação a Distância (EaD) consolidou-se como um dos pilares da educação contemporânea, impulsionada pelo avanço das Tecnologias da Informação e Comunicação (TDIC) e pela necessidade crescente de democratizar o acesso ao ensino superior. Este trabalho tem como objetivo estudar, desenvolver e analisar sistemas e plataformas digitais voltadas ao ensino on-line e híbrido, com ênfase na aplicação pedagógica e tecnológica do Moodle, por meio de uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL) e da análise de dados recentes do Censo da Educação Superior de 2023. A pesquisa apresenta caráter descritivo e qualitativo, fundamentada em bases científicas como Scielo, Google Scholar e Portal de Periódicos CAPES, abrangendo publicações entre 2006 e 2024. Os resultados indicam que o Moodle destaca-se como um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) de ampla adoção devido à sua flexibilidade, código aberto e suporte a metodologias ativas, mas enfrenta desafios relacionados à usabilidade, engajamento discente e infraestrutura tecnológica. Constatou-se também o crescimento expressivo da EaD no Brasil - representando mais de 59% das vagas de graduação oferecidas em 2023 e a consolidação do modelo híbrido como tendência de longo prazo. A pesquisa evidencia, ainda, o papel emergente das tecnologias de Learning Analytics e da inteligência artificial na personalização da aprendizagem e na gestão educacional. Conclui-se que o desenvolvimento e a análise crítica de plataformas digitais devem priorizar a integração entre inovação tecnológica, acessibilidade e práticas pedagógicas centradas no aluno, de modo a promover uma educação mais inclusiva, adaptativa e eficaz. |
| Abstract: | Distance Education (EaD) has become one of the pillars of contemporary education, driven by the advancement of Information and Communication Technologies (ICTs) and the growing need to democratize access to higher education. This work aims to study, develop, and analyze digital systems and platforms for online and hybrid learning, with emphasis on the pedagogical and technological application of Moodle, through a Systematic Literature Review (SLR) and the analysis of recent data from the 2023 Higher Education Census. The research is descriptive and qualitative in nature, based on scientific databases such as Scielo, Google Scholar, and the CAPES Portal of Journals, covering publications from 2006 to 2024. The results indicate that Moodle stands out as a widely adopted Virtual Learning Environment (VLE) due to its flexibility, open-source structure, and support for active methodologies, but still faces challenges related to usability, student engagement, and technological infrastructure. It was also found that distance education in Brazil has experienced significant growth-representing more than 59% of undergraduate vacancies offered in 2023-and that the hybrid model has consolidated as a long-term trend. The study also highlights the emerging role of Learning Analytics and Artificial Intelligence in personalizing learning and improving educational management. It concludes that the development and critical analysis of digital platforms must prioritize the integration of technological innovation, accessibility, and student-centered pedagogical practices in order to promote more inclusive, adaptive, and effective education. |
| URI: | http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/40205 |
| Aparece nas coleções: | CP - Engenharia da Computação |
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