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dc.creatorLoss, Taniele-
dc.date.accessioned2023-09-25T20:47:07Z-
dc.date.available2023-09-25T20:47:07Z-
dc.date.issued2023-07-31-
dc.identifier.citationLOSS, Taniele. Objetos de aprendizagem gamificados de matemática: uma proposta de curso online aberto e massivo para a formação docente. 2023. Tese (Doutorado em Formação Científica, Educacional e Tecnológica) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Curitiba, 2023.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/32499-
dc.descriptionAcompanha: Desenvolvimento de objetos de aprendizagem gamificados de matemáticapt_BR
dc.description.abstractIn the premise that gamified learning objects can be created, modified, and used according to the teacher’s pedagogical proposal, we understand that they can mobilize pedagogical knowledge and technological expertise. In this context, this research aims to analyze how the development of gamified learning objects impacts the pedagogical knowledge and technological expertise of mathematics teachers in a Massive Open Online Course (MOOC). It poses the guiding question: What are the possible contributions of the development of gamified learning objects in a Massive Open Online Course to the continuing education of elementary and secondary school mathematics teachers? To address this question, we conducted qualitative research from a pragmatic philosophical perspective. For the theoretical foundation, we reviewed the literature on the following topics: digital technologies in mathematics education and teacher training, learning objects, gamification, gamified learning objects, Massive Open Online Courses, pedagogical knowledge, technological expertise, and principles for creating multimedia educational materials. With this background, we developed the Massive Open Online Course titled “Development of Gamified Learning Objects in Mathematics,” offering it to elementary and secondary school mathematics teachers from April to July 2021, during the COVID-19 pandemic. In this course, we proposed that teachers study gamified learning objects and their development in the virtual environments Genially and ThingLink for educational use. A total of 113 participants enrolled; however, due to personal/professional reasons, some dropped out, and only 28 teachers completed all activities and received certification from the Federal Technological University of Paraná. These 28 teachers constituted the focus of the research, and data produced by them were collected through questionnaires, fórum discussions, developed gamified learning objects, observations, and researcher notes, analyzed under four categories: learning objects, gamification, gamified learning objects, and Massive Open Online Courses. After analysis, we found that the course facilitated the construction of scientific knowledge and digital educational resources, impacting changes in the mathematics teaching process through the use of digital technologies. In this action, teachers’ pedagogical knowledge and technological expertise were mobilized, enriching their knowledge, experiences, and pedagogical practices for the creation and use of personalized digital mathematics resources. As an educational product presented for the professional doctorate, we made improvements to the course, adapting it and placing it on the Sophia Portal of the Federal Technological University of Paraná.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Tecnológica Federal do Paranápt_BR
dc.rightsopenAccesspt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/pt_BR
dc.subjectGamificaçãopt_BR
dc.subjectProfessores de matemática - Educação (Educação permanente)pt_BR
dc.subjectMatemática - Estudo e ensinopt_BR
dc.subjectTecnologia educacionalpt_BR
dc.subjectMOOCs (instrução baseada na Web)pt_BR
dc.subjectJogos no ensino de matemáticapt_BR
dc.subjectRealidade virtual na educaçãopt_BR
dc.subjectEnsino - Meios auxiliarespt_BR
dc.subjectGamificationpt_BR
dc.subjectMathematics teachers - Education (Continuing education)pt_BR
dc.subjectMathematics - Study and teachingpt_BR
dc.subjectEducational technologypt_BR
dc.subjectMOOCs (Web-based instruction)pt_BR
dc.subjectGames in mathematics educationpt_BR
dc.subjectVirtual reality in educationpt_BR
dc.subjectTeaching - Aids and devicespt_BR
dc.titleObjetos de aprendizagem gamificados de matemática: uma proposta de curso online aberto e massivo para a formação docentept_BR
dc.title.alternativeGamified mathematics learning objects: a proposal for a massive open online teacher training coursept_BR
dc.typedoctoralThesispt_BR
dc.description.resumoNa premissa de que os objetos de aprendizagem gamificados podem ser criados, modificados e utilizados conforme a proposta pedagógica do professor, compreendemos que eles podem mobilizar saberes docentes e saber tecnológico. Nesse contexto, esta pesquisa tem como objetivo geral analisar como o desenvolvimento de objetos de aprendizagem gamificados impacta nos saberes docentes e no saber tecnológico dos professores de matemática em um curso online aberto e massivo. Expõe como questão norteadora: quais as possíveis contribuições do desenvolvimento de objetos de aprendizagem gamificados, em um curso online aberto e massivo, na formação continuada do professor de Matemática da Educação Básica? Para atendê-los, realizamos uma pesquisa qualitativa na perspectiva filosófica pragmática. Para a escrita da fundamentação teórica, recorremos à investigação de literatura das temáticas: tecnologias digitais no Ensino de Matemática e na formação docente, objetos de aprendizagem, gamificação, objetos de aprendizagem gamificados, curso online aberto e massivo, saberes docentes, saber tecnológico e princípios para a criação de materiais didáticos multimídia. Com esse aporte, elaboramos o curso online aberto e massivo “Desenvolvimento de Objetos de Aprendizagem Gamificados de Matemática”, ofertando-o aos professores de Matemática do Ensino Fundamental II e Ensino Médio no decorrer de abril a julho de 2021, durante a pandemia da Covid-19. Nesse curso, propomos aos professores estudos sobre objetos de aprendizagem gamificados e sua elaboração nos ambientes virtuais Genially e ThingLink para uso educacional. Inscreveram-se 113 participantes, porém, devido a questões pessoais/profissionais, houve desistências e apenas 28 professores realizaram todas as atividades e receberam certificação de conclusão pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná. Esses 28 professores caracterizaram o foco da pesquisa e os dados produzidos por eles foram coletados por meio de questionários, registros em fóruns de discussão, objetos de aprendizagem gamificados desenvolvidos, observações e anotações da pesquisadora, analisados sob quatro categorias: objetos de aprendizagem, gamificação, objetos de aprendizagem gamificados e curso online aberto e massivo. Após análise, constatamos que o curso proporcionou a construção de conhecimentos científicos e de recursos digitais educacionais, impactando mudanças no processo de ensino de Matemática por intermédio do uso de tecnologias digitais. Nessa ação, os saberes docentes e o saber tecnológico dos professores foram mobilizados, enriquecendo conhecimentos, experiências e práticas pedagógicas para a construção e o uso de recursos digitais personalizados de Matemática. Como produto educacional apresentado ao doutorado profissional, realizamos melhorias no referido curso, adequando-o e alocando-o no Portal Sophia da Universidade Tecnológica Federal do Paraná.pt_BR
dc.degree.localCuritibapt_BR
dc.publisher.localCuritibapt_BR
dc.creator.IDhttps://orcid.org/0000-0002-0384-3260pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/7070636266942990pt_BR
dc.contributor.advisor1Motta, Marcelo Souza-
dc.contributor.advisor1IDhttps://orcid.org/0000-0001-5534-2735pt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7243162229308335pt_BR
dc.contributor.referee1Souza, Flávia Dias de-
dc.contributor.referee1IDhttps://orcid.org/0000-0002-0586-433Xpt_BR
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8842427306157704pt_BR
dc.contributor.referee2Mattar Neto, João Augusto-
dc.contributor.referee2IDhttps://orcid.org/0000-0001-6265-6150pt_BR
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/9511610526352732pt_BR
dc.contributor.referee3Motta, Marcelo Souza-
dc.contributor.referee3IDhttps://orcid.org/0000-0001-5534-2735pt_BR
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/7243162229308335pt_BR
dc.contributor.referee4Kalinke, Marco Aurélio-
dc.contributor.referee4IDhttps://orcid.org/0000-0002-5484-1724pt_BR
dc.contributor.referee4Latteshttp://lattes.cnpq.br/8579058312261603pt_BR
dc.contributor.referee5Liao, Tarliz-
dc.contributor.referee5IDhttps://orcid.org/0000-0002-9878-3992pt_BR
dc.contributor.referee5Latteshttp://lattes.cnpq.br/2314358346768400pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Formação Científica, Educacional e Tecnológicapt_BR
dc.publisher.initialsUTFPRpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMpt_BR
dc.subject.capesEnsinopt_BR
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