A prática da leitura na BNCC: um olhar sobre a proposta para o 5° ano do ensino fundamental

Rigoni, Maria Elisabete

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.creator	Rigoni, Maria Elisabete	-
dc.date.accessioned	2021-06-11T21:35:17Z	-
dc.date.available	2021-06-11T21:35:17Z	-
dc.date.issued	2020-09-03	-
dc.identifier.citation	RIGONI, Maria Elisabete. A prática da leitura na BNCC: um olhar sobre a proposta para o 5° ano do ensino fundamental. 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Ensino de Língua Portuguesa e Literatura) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Curitiba, 2020.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/25194	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Tecnológica Federal do Paraná	pt_BR
dc.rights	openAccess	pt_BR
dc.subject	Leitura	pt_BR
dc.subject	Leitores - Reação crítica	pt_BR
dc.subject	Língua Portuguesa - Estudo e ensino	pt_BR
dc.subject	Estudantes do ensino fundamental	pt_BR
dc.subject	Base Nacional Comum Curricular	pt_BR
dc.subject	Reading	pt_BR
dc.subject	Reader-response criticism	pt_BR
dc.subject	Portuguese language - Study and teaching	pt_BR
dc.subject	School children	pt_BR
dc.title	A prática da leitura na BNCC: um olhar sobre a proposta para o 5° ano do ensino fundamental	pt_BR
dc.type	specializationThesis	pt_BR
dc.description.resumo	A escola exerce um papel fundamental na formação cognitiva dos alunos e é sua função prepará-los para as práticas sociais e o exercício da cidadania. A aula de Língua Portuguesa é um lugar privilegiado para cultivar a formação crítica e consciente do sujeito como ser social. As práticas de linguagem, definidas pela Base Nacional Comum Curricular como multissemióticas, interativas e voltadas para os diferentes objetivos da convivência social, podem ser instrumentos de inclusão, meio pelo qual o sujeito interage, com os demais, expressa seus pensamentos e opiniões, transforma-se e transforma a sociedade. No caso específico da leitura, a BNCC destaca a leitura crítica e a importância do desenvolvimento de habilidades que são imprescindíveis para a compreensão da realidade que foi transformada pelas novas tecnologias, como ocorre com a necessidade de haver uma curadoria competente das fontes de informação para lidar crítica e responsavelmente com as fake news. Esse trabalho visa analisar a leitura como prática de linguagem em Língua Portuguesa para o 5° ano do Ensino Fundamental, nos campos da Vida Cotidiana e Artístico-Literário e os eixos correspondentes para o primeiro bimestre, apresentando práticas pedagógicas para a leitura nos campos da Vida Cotidiana e Artístico-Literário e respectivos eixos, estabelecendo-se uma articulação entre os gêneros textuais apresentados na Base. Conclui-se que, tendo em vista o conteúdo da pesquisa, os objetivos propostos foram alcançados, levando a uma análise e reflexão da importância da leitura como prática da linguagem em Língua Portuguesa, no 50 ano do Ensino Fundamental I.	pt_BR
dc.degree.local	Curitiba	pt_BR
dc.publisher.local	Curitiba	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Silveira, Ana Paula Pinheiro da	-
dc.contributor.referee1	Remenche, Maria de Lourdes Rossi	-
dc.contributor.referee2	Silveira, Ana Paula Pinheiro da	-
dc.contributor.referee3	Rohling, Nívea	-
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.program	Ensino de Língua Portuguesa e Literatura	pt_BR
dc.publisher.initials	UTFPR	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUA PORTUGUESA	pt_BR
Aparece nas coleções:	CT - Ensino de Língua Portuguesa e Literatura

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Arquivo	Descrição	Tamanho	Formato
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