Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/978
Registro completo de metadados
Campo DCValorIdioma
dc.creatorWeingärtner, Gilmara de Fatima-
dc.date.accessioned2014-11-06T17:05:45Z-
dc.date.available2014-11-06T17:05:45Z-
dc.date.issued2013-11-29-
dc.identifier.citationWEINGÄRTNER. Gilmara de Fatima. Objetos virtuais de aprendizagem como ferramenta metodológica no ensino de genética no ensino médio. 2014. 105 f. Dissertação (Mestrado em Formação Científica, Educacional e Tecnológica) – Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Curitiba, 2014.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/978-
dc.description.abstractThis thesis reflects a theoretical and practical approach about the mediation of technology in teaching and learning of biology. This research was based on authors such as Ausubel, Bachelard and Moran among others. Technological development allows us to use didactic devices in the classroom which provide changes in teaching and learning process. Among those were found Virtual Learning Objects (VLO) that allow an interaction of several medias, images, sound, movement, text, animation which interact with the learner, becoming a more attractive device to the student. This work aimed to evaluate the effect of a didactic sequence with the use of Virtual Learning Objects in the subject of Biology, in the third grade of high school, checking if they can contribute for the improvement of teaching and learning process and the learning of Genetics. For this, the data was collected with 64 students of a public school in Antonio Olinto (Parana – Brazil) and 44 students of a public school in Curitiba (Parana – Brazil) though pretest and posttest questionnaires (Likert Scale). After using the instructional sequence gave up the implementation of post-test and evaluation of VLOs by students. As they considered as more interesting one which allowed greater student action on the object. It was observed that the OVA in question is also the strongest influence on learning, because it refers to the contents of Mendelian Genetics, which showed the biggest difference between the pretest and posttest. It was possible to notice the influence the VLOs had on teaching and learning process, because the provided bigger interaction between student – student, student – teacher and student- content, making a learning process more efficient. Therefore, this research had a positive result for the VLOs as teaching methodology, besides facilitating the comprehension of the concepts covered in classes. Through the answers of the questionnaire applied it can be noticed that the learning level was increased, what shows that the use of the VLO as methodology tool increased the learning, the motivation and the performance of the students sampled.pt_BR
dc.description.sponsorshipFUMDESpt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Tecnológica Federal do Paranápt_BR
dc.subjectTecnologia educacionalpt_BR
dc.subjectBiologia - Estudo e ensino (Ensino médio)pt_BR
dc.subjectAprendizagempt_BR
dc.subjectMultímidia interativapt_BR
dc.subjectProfessores - Formaçãopt_BR
dc.subjectInovações educacionaispt_BR
dc.subjectCiência - Estudo e ensinopt_BR
dc.subjectEducational technologypt_BR
dc.subjectBiology - Study and teaching (High school)pt_BR
dc.subjectLearningpt_BR
dc.subjectInteractive multimediapt_BR
dc.subjectTeachers, Training ofpt_BR
dc.subjectEducational innovationspt_BR
dc.subjectScience - Study and teachingpt_BR
dc.titleObjetos virtuais de aprendizagem como ferramenta metodológica no ensino de genética no ensino médiopt_BR
dc.typemasterThesispt_BR
dc.description.resumoEsta dissertação reflete uma abordagem teórico-prática da mediação de tecnologias no processo de ensino-aprendizagem de biologia. Esta pesquisa fundamentou-se em autores como Ausubel, Bachelard, Moran entre outros. O desenvolvimento tecnológico permite utilizar recursos didáticos em sala de aula que proporcionam mudanças no processo de ensino-aprendizagem. Dentre esses, encontram-se os Objetos Virtuais de Aprendizagem (OVAs), que favorecem a interação de várias mídias, imagem, som, movimento, texto, animação, que interagem com o aprendiz, se tornando um recurso mais atrativo ao estudante. Assim, este trabalho teve como objetivo principal avaliar o efeito de uma sequência didática com a utilização de Objetos Virtuais de Aprendizagem na disciplina de Biologia, na terceira série do Ensino Médio, verificando se estes podem contribuir para a melhoria do processo de ensino e aprendizagem de Genética. Para tal, foram levantados dados com 64 estudantes de um Colégio Estadual em Antônio Olinto – PR e de 44 estudantes de dois Colégios Estaduais em Curitiba - PR, Brasil, totalizando 108 estudantes amostrados. Os dados foram obtidos por meio de questionários pré teste e pós teste (escala Likert). Após a utilização da sequência didática deu-se a aplicação do pós-teste e a avaliação dos OVAs pelos estudantes. Sendo que estes consideraram como mais interessante o objeto que permitiu maior ação do estudante. Observou-se que o OVA em questão é também o que mais influenciou na aprendizagem, pois se refere ao conteúdo de Genética Mendeliana, que apresentou maior diferença entre os resultados obtidos no pré-teste e no pós-teste. Foi possível perceber a influência que os OVAs exerceram no processo de ensino e aprendizagem, pois promoveram maior interação entre estudante-estudante, estudante-professor e estudante-conteúdo, tornando o processo de ensino aprendizagem mais eficiente. Desta forma, nesta pesquisa obteve-se um resultado positivo para os OVAs como metodologia de ensino, sendo que estes facilitaram a compreensão dos conceitos abordados durante as aulas. Através das respostas do questionário aplicado, pode-se perceber que o nível de aprendizagem foi elevado, o que demonstra que o OVA utilizado como ferramenta metodológica aumentou a aprendizagem, a motivação e o desempenho dos estudantes amostrados.pt_BR
dc.degree.localCuritibapt_BR
dc.degree.levelMestradopt_BR
dc.publisher.localCuritibapt_BR
dc.contributor.advisor1Procopiak, Leticia Knechtel-
dc.contributor.advisor-co1Pinto, Angela Emilia de Almeida-
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Formação Científica, Educacional e Tecnológicapt_BR
Aparece nas coleções:CT - Programa de Pós-Graduação em Formação Científica, Educacional e Tecnológica

Arquivos associados a este item:
Arquivo Descrição TamanhoFormato 
CT_PPGFCET_M_Weingärtner, Gilmara de Fatima_2014.pdf2,33 MBAdobe PDFThumbnail
Visualizar/Abrir


Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.