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http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/40850| Título: | Proposta de um jogo de rpg para avaliação formativa em uma sequência didática de ensino de engenharia de requisitos |
| Título(s) alternativo(s): | Proposal of an rpg game for formative assessment in a didactic sequencefor teaching requirements engineering |
| Autor(es): | Medina, Mario Sergio Martinelli |
| Orientador(es): | Fabri, Jose Augusto |
| Palavras-chave: | Engenharia de software Jogos RPG (Linguagem de programação de computador) Software engineering Games RPG (Computer program language) |
| Data do documento: | 3-Jul-2026 |
| Editor: | Universidade Tecnológica Federal do Paraná |
| Câmpus: | Cornelio Procopio |
| Citação: | MEDINA, Mario Sergio Martinelli. Proposta de um jogo de rpg para avaliação formativa em uma sequência didática de ensino de engenharia de requisitos. 2026. Dissertação (Mestrado em Informática) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Cornélio Procópio, 2026. |
| Resumo: | A Engenharia de Requisitos é uma área fundamental da Engenharia de Software, responsável pela elicitação, análise, documentação e gerenciamento dos requisitos de um sistema. A definição adequada desses requisitos é essencial para o sucesso de projetos de software, pois informações incompletas, ambíguas ou incorretas podem comprometer a qualidade do produto e elevar os custos de desenvolvimento. No contexto educacional, o ensino dessa disciplina enfrenta desafios relacionados ao engajamento dos estudantes e ao acompanhamento contínuo de seu progresso, havendo escassez de ferramentas que articulem estratégias de aprendizagem baseadas em jogos com mecanismos de apoio ao processo avaliativo. Para enfrentar essa lacuna, este trabalho apresenta e avalia o Reino Tela Azul, uma plataforma web que utiliza um jogo de RPG como ferramenta de avaliação formativa em uma sequência didática voltada ao ensino da disciplina. A plataforma permite que docentes configurem bancos de questões e avaliações alinhadas aos objetivos educacionais, enquanto os estudantes resolvem desafios incorporados à narrativa. As interações realizadas são registradas e organizadas em relatórios que apoiam o acompanhamento do desempenho individual e coletivo, além de indicar aos alunos os conteúdos que demandam maior aprofundamento. A proposta foi avaliada por meio de um estudo exploratório de abordagem mista, conduzido em um contexto educacional real com a participação de 53 estudantes e 3 docentes. A coleta de dados utilizou instrumentos adaptados do modelo MEEGA+ para analisar aspectos relacionados à experiência do usuário, usabilidade, engajamento e percepção da aprendizagem. Os resultados indicam que a ferramenta foi percebida como relevante para o processo educativo, obtendo avaliações favoráveis nos aspectos investigados. Dessa forma, este estudo contribui para a área ao fornecer evidências de que a integração entre jogos sérios e avaliação formativa constitui uma abordagem viável para apoiar o ensino de Engenharia de Requisitos, favorecendo o monitoramento contínuo da aprendizagem e subsidiando intervenções pedagógicas. |
| Abstract: | Requirements Engineering is a fundamental area of Software Engineering, responsible for the elicitation, analysis, documentation, and management of system requirements. The proper definition of these requirements is essential to the success of software projects, as incomplete, ambiguous, or incorrect requirements may compromise software quality and increase development costs. In educational settings, teaching this subject poses challenges related to student engagement and the continuous monitoring of learning progress, while there is a lack of tools that integrate game-based learning strategies with mechanisms to support the assessment process. To address this gap, this study presents and evaluates Reino Tela Azul, a web-based platform that uses an RPG game as a formative assessment tool within an instructional sequence designed for teaching Requirements Engineering. The platform enables instructors to configure question banks and assessments aligned with learning objectives, while students solve challenges embedded in the game narrative. Students' interactions are recorded and organized into reports that support the monitoring of individual and group performance, while also identifying the topics that require further study. The proposed approach was evaluated through an exploratory mixed-methods study conducted in a real educational setting involving 53 students and 3 instructors. Data were collected using instruments adapted from the MEEGA+ model to analyze user experience, usability, engagement, and perceived learning. The results indicate that the platform was perceived as relevant to the educational process, receiving positive evaluations across the investigated dimensions. Therefore, this study contributes to the field by providing evidence that integrating serious games with formative assessment is a viable approach to supporting the teaching of Requirements Engineering, fostering continuous monitoring of learning and informing pedagogical interventions. |
| URI: | http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/40850 |
| Aparece nas coleções: | CP - Programa de Pós-Graduação em Informática |
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