Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/1637
Registro completo de metadados
Campo DCValorIdioma
dc.creatorKöb-Nogueira, Elaine Luiza-
dc.date.accessioned2016-08-30T20:49:52Z-
dc.date.available2016-08-30T20:49:52Z-
dc.date.issued2015-09-22-
dc.identifier.citationKÖB-NOGUEIRA, Elaine Luiza. Material paradidático em educação ambiental para o 6º ano do ensino fundamental. 2015. 140 f. Dissertação (Mestrado em Formação Científica, Educacional e Tecnológica) – Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Curitiba, 2015.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/1637-
dc.descriptionAcompanha: Material paradidático em educação ambiental para o 6º ano do ensino fundamentalpt_BR
dc.description.abstractThe Environmental Education (EE) has been recognized as a transformative and necessary for the formation of critical citizens active in society. To this end, laws and documents governing their inclusion in the formal teaching spaces, which still occurs in a very shy way by numerous factors. Being one of the necessary information, the EE takes place in an interdisciplinary way, this research had as its goal the elaboration of an interdisciplinary paradidactic material for EE that approaches the subject of Sciences in the 6th year of Elementary School to other curricular subjects contained in the same school year. For that, there was an effort to know how did the implantation of Environmental Education happen in formal teaching institutions; which were the orientations that documents such as the National Curricular Parameters, the National Curricular Directives, the Paraná State Curricular Directives and the Willy Janz School Political Pedagogical Plan possess for the insertion of EE in the formal teaching, as well as the potentialities of allying this insertion to the curricular contents contained in the didactic book of the 6th year of Elementary School. In the literature revision, there was an effort to know about interdisciplinarity, the use of diverse didactic materials by the teachers and how the classes could be organized in didactic sequences in order to supplement the interdisciplinary teaching. A qualitative survey was made in which the instrument utilized was the documental analysis. From this analysis the author acknowledged some of the guide elements for the development of a EE paradidactic material, as: (1) interdisciplinarity; (2) valorization of previous knowledge and educators context; (3) use of diversified teaching strategies and methods; (4) civil formation of the teachers based in the principles and objectives of EE, and (5) development of concepts, procedures, values and attitudes. Thus, by making use of these guide elements, were developed five EE didactic sequences that approximate the curricular knowledge present in the 6th year Sciences didactic book to the other subjects in the same school year, composing a paradidactic material, final product of this dissertation. Two of the five didactic sequences developed were applied by the author during its own classes and it was noted that they filled existent gaps contained in the didactic book with respect to discussions related to EE. Therefore, this work contributes to the insertion of EE in formal teaching institutions and it is expected in the future that these didactic sequences can be amplified and adapted to other contexts and levels of teaching.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Tecnológica Federal do Paranápt_BR
dc.rightsopenAccesspt_BR
dc.subjectEducação ambiental - Estudo e ensinopt_BR
dc.subjectCiência - Estudo e ensinopt_BR
dc.subjectCiênciapt_BR
dc.subjectEnvironmental education - Study and teachingpt_BR
dc.subjectScience - Study and teachingpt_BR
dc.subjectSciencept_BR
dc.titleMaterial paradidático em educação ambiental para o 6º ano do ensino fundamentalpt_BR
dc.title.alternativeParadidactic material in environmental education for the 6th year of elementarypt_BR
dc.typemasterThesispt_BR
dc.description.resumoA Educação Ambiental (EA) foi reconhecida como transformadora e necessária para a formação de cidadãos críticos a atuantes na sociedade. Para tanto, leis e documentos regem sua inserção nos espaços formais de ensino, o que ainda ocorre de maneira bastante tímida por inúmeros fatores. Sendo uma das indicações necessárias, que a EA ocorra de maneira interdisciplinar, esta pesquisa teve como objetivo elaborar um material paradidático interdisciplinar de EA que aproxime a disciplina de Ciências do 6º ano do Ensino Fundamental II às demais disciplinas curriculares dessa mesma série. Dessa forma, buscou-se conhecer como ocorreu a implantação da Educação Ambiental em espaços de ensino formal; quais as orientações que documentos como os Parâmetros Curriculares Nacionais, as Diretrizes Curriculares Nacionais, as Diretrizes Curriculares do Estado do Paraná e o Plano Político Pedagógico da Escola Willy Janz possuem para a inserção da EA no ensino formal, bem como as potencialidades de aliar essa inserção aos conteúdos curriculares elencados no livro didático do 6º ano do Ensino Fundamental. Na revisão de literatura buscou-se conhecer sobre interdisciplinaridade, o uso de materiais didáticos diversos pelos professores e como as aulas podem ser organizadas em sequências didáticas para auxiliar o ensino interdisciplinar. Foi realizada uma pesquisa qualitativa cujo instrumento utilizado foi a análise documental. A partir dessa análise a autora reconheceu alguns elementos norteadores para a elaboração de um material paradidático de EA, a saber: (1) interdisciplinaridade; (2) valorização dos conhecimentos prévios e contexto dos educandos; (3) uso de estratégias e metodologias diversificadas de ensino; (4) formação cidadã dos educandos com base nos objetivos e princípios da EA, e (5) formação de conceitos, procedimentos, atitudes e valores. Assim, utilizando esses elementos norteadores, foram elaboradas cinco sequências didáticas de EA que aproximam os conhecimentos curriculares presentes no livro didático de Ciências às demais disciplinas da mesma série, compondo um material paradidático, produto final dessa dissertação. Duas das cinco sequências didáticas elaboradas foram aplicadas pela autora durante suas aulas e verificou-se que elas auxiliaram a preencher as lacunas existentes no livro didático a respeito das discussões pertinentes à EA. Assim, esse trabalho contribui com a inserção da EA em espaços formais de ensino e espera-se para o futuro que as sequências didáticas elaboradas possam ser ampliadas e adaptadas para outros níveis e contextos de ensino.pt_BR
dc.degree.localCuritibapt_BR
dc.publisher.localCuritibapt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/4496605957354445pt_BR
dc.contributor.advisor1Gonzalez, Carlos Eduardo Fortes-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8289557565668912pt_BR
dc.contributor.advisor-co1Van Kaick, Tamara Simone-
dc.contributor.advisor-co1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3098889665319889pt_BR
dc.contributor.referee1Gonzales, Carlos Eduardo Fortes Gonzales-
dc.contributor.referee2Van Kaick, Tamara Simone-
dc.contributor.referee3Souza, Carlos Eduardo Pileggi de-
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Formação Científica, Educacional e Tecnológicapt_BR
dc.publisher.initialsUTFPRpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMpt_BR
Aparece nas coleções:CT - Programa de Pós-Graduação em Formação Científica, Educacional e Tecnológica

Arquivos associados a este item:
Arquivo Descrição TamanhoFormato 
CT_PPGFCET_M_Kob-Nogueeira, Eliane Luiza_2015.pdf1,72 MBAdobe PDFThumbnail
Visualizar/Abrir
CT_PPGFCET_M_Kob-Nogueeira, Eliane Luiza_2015_1.pdf1,53 MBAdobe PDFThumbnail
Visualizar/Abrir


Este item está licenciada sob uma Licença Creative Commons Creative Commons