O que pensam alunos em formação docente inicial sobre a carreira de professor de língua inglesa

Conejo, Cássia Rita

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.creator	Conejo, Cássia Rita
dc.date.accessioned	2020-11-24T14:07:32Z	-
dc.date.available	2020-11-24T14:07:32Z	-
dc.date.issued	2015-12-08
dc.identifier.citation	BARBANA,Cássia Rita Conejo. O que pensam alunos em formação docente inicial sobre a carreira de professor de língua inglesa. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Educação: Métodos e Técnicas de Ensino) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Medianeira, 2015.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/20676	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Tecnológica Federal do Paraná	pt_BR
dc.rights	openAccess	pt_BR
dc.subject	Professores - Formação	pt_BR
dc.subject	Aprendizagem	pt_BR
dc.subject	Competências essenciais	pt_BR
dc.subject	Teachers - In-service training	pt_BR
dc.subject	Learning	pt_BR
dc.subject	Core competencies	pt_BR
dc.title	O que pensam alunos em formação docente inicial sobre a carreira de professor de língua inglesa	pt_BR
dc.type	specializationThesis	pt_BR
dc.description.resumo	A presente pesquisa tem como objetivo investigar o que pensam alunos em formação docente inicial sobre a carreira de professor de língua inglesa à luz de seus anseios sobre a profissão, suas dificuldades e as competências que possuem com relação a língua estrangeira, bem como averiguar se esses indivíduos já atuam ou não como professores de inglês no contexto público de ensino. Buscamos, assim, entender o motivo pelo qual os alunos procuram o curso de licenciatura em língua inglesa e como estão se saindo ou julgam que vão se sair enquanto professores regentes. Trata-se de uma pesquisa de campo, situada no paradigma da pesquisa qualitativa-interpretativista (BORTONI, 2008), que tem como informantes para o estudo 18 alunos em formação docente inicial de todas as séries de um curso superior de graduação em Letras Português/Inglês de uma faculdade privada da cidade de Umuarama – PR. Os dados coletados foram analisados com base em pesquisa bibliográfica sobre o tema proposto enfocando a noção de desenvolvimento de competências (PERRENOUD, 1999, 2002), as legislações mais relevantes que abarcam o ensino em si, bem como o ensino de língua estrangeira (BRASIL, 1999, 2000, 2002, 2010) e outros autores que pesquisam e refletem sobre o ensino-aprendizado de língua inglesa (ALMEIDA, 2012; BRITO e SCHIMITZ, 2009; PAES e JORGE, 2009) e sobre a formação docente inicial (CELANI, 2010), entre outros. As considerações finais sinalizam que os alunos do curso de Letras – licenciatura dupla – pesquisados, cursistas ou egressos, se interessam pelo ensino aprendizagem da língua inglesa, contudo têm dificuldades para aprender a língua em especial as habilidades de fala e prática auditiva. Assim, esses informantes ministram aulas de inglês ou gostariam de fazê-lo, mas não se sentem seguros com relação aos conhecimentos que possuem no idioma.	pt_BR
dc.degree.local	Medianeira	pt_BR
dc.publisher.local	Medianeira	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Juliano, Joice Maria Maltauro
dc.contributor.referee1	Juliano, Joice Maria Maltauro
dc.contributor.referee2	Juliano, Joice Maria Maltauro
dc.contributor.referee3	Juliano, Joice Maria Maltauro
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.program	Educação: Métodos e Técnicas de Ensino	pt_BR
dc.publisher.initials	UTFPR	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO	pt_BR
Aparece nas coleções:	MD - Educação: Métodos e Técnicas de Ensino

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Arquivo	Descrição	Tamanho	Formato
MD_EDUMTE_II_2014_24.pdf		244,94 kB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

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