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http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/40991| Título: | Educação e desenvolvimento sustentável: contribuições a partir de uma análise espacializada |
| Título(s) alternativo(s): | Education and sustainable development: contributions from a spatial analysis |
| Autor(es): | Hayashida, Erika Haruno |
| Orientador(es): | Silva, Christian Luiz da |
| Palavras-chave: | Educação - Aspectos sociais Educação básica Desenvolvimento sustentável - Paraná Sistemas de informação geográfica Indicadores educacionais Análise por agrupamento Política pública - Paraná Education - Social aspects Basic education Sustainable development - Paraná (Brazil) Geographic information systems Educational indicators Cluster analysis Public policy - Paraná (Brazil) |
| Data do documento: | 17-Jun-2026 |
| Editor: | Universidade Tecnológica Federal do Paraná |
| Câmpus: | Curitiba |
| Citação: | HAYASHIDA, Erika Haruno. Educação e desenvolvimento sustentável: contribuições a partir de uma análise espacializada. 2026. Dissertação (Mestrado em Tecnologia e Sociedade) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Curitiba, 2026. |
| Resumo: | Desde os anos 70 o desenvolvimento sustentável vem sendo debatido, no entanto, esse tema envolve muitas perguntas ainda sem respostas. Neste sentido, a educação é uma das políticas públicas mais notoriamente reconhecidas por suas contribuições para o desenvolvimento sustentável. A educação básica, objeto deste estudo, abrange períodos estratégicos do desenvolvimento humano e constitui as bases da aprendizagem. Contudo, a educação também está inserida na sociedade e é influenciada por determinantes e condições que interagem cotidianamente. No âmbito dessas interações, o lócus onde ocorrem não é um ambiente controlado ou ideal, mas sim nos territórios, produtos da intervenção e do trabalho cotidiano daqueles que neles vivem. Em um contexto em que cada vez mais se constata que as questões nas quais atuam as políticas são complexas, compostas pela interação de fatores e de variáveis, mapear estas interações possibilita avançar para soluções mais efetivas e eficientes. O presente estudo tem por objetivo analisar as interações entre fatores que podem incidir na educação básica e o desenvolvimento sustentável dos municípios do Paraná. Para tanto, esta pesquisa quantitativa realiza uma análise exploratória de dados espacializados e de suas interações, utilizando-se de softwares de georreferenciamento e de tratamento estatístico de dados dos indicadores selecionados. A pesquisa resultou na identificação de 16 agrupamentos de municípios (clusters) que compartilham similaridades. A análise dessas similaridades e de outras características econômicas e demográficas evidenciou que as semelhanças nos indicadores educacionais também se relacionam a fatores contextuais, possibilitando identificar outros elementos que podem incidir sobre a educação e o desenvolvimento sustentável, por exemplo a relevância do acesso à internet, indicando que a ampliação do acesso a esta pode ter efeitos positivos sobre os indicadores relativos à escolaridade e ao rendimento. De forma geral, a democratização do conhecimento e da tecnologia, seja no acesso e no compartilhamento de grandes conjuntos de dados e informações, e também de softwares acessíveis de análises de dados, gratuitos ou não, abre inúmeras possibilidades de avançar na utilização de um número cada vez maior de técnicas de tratamento de dados, para estudos cada vez mais complexos, como a realidade que se pretende abordar. |
| Abstract: | Sustainable development has been a topic of debate since the 1970s; however, this issue still raises many unanswered questions. In this regard, education is one of the public policies most widely recognized for its contributions to sustainable development. Basic education, the focus of this study, covers strategic periods of human development and forms the foundation of learning. However, education is also embedded in society and is influenced by determinants and conditions that interact continuously. Within the scope of these interactions, the locus where they occur is not a controlled or ideal environment, but rather the territories, products of the daily intervention and work of those who live there. In a context where it is increasingly evident that the issues addressed by policies are complex, composed of the interaction of factors and variables, mapping these interactions enables progresses toward more effective and efficient solutions. This study aims to analyze the interactions between factors that may impact basic education and the sustainable development of municipalities in Paraná. To this end, this quantitative research conducts an exploratory analysis of spatialized data and their interactions, using georeferencing software and statistical data processing of the selected indicators. The research resulted in the identification of 16 clusters of municipalities that share similarities. The analysis of these similarities and other economic and demographic characteristics revealed that similarities in educational indicators are also related to contextual factors, making it possible to identify new elements that may influence education and sustainable development, as well as to envision paths beyond those that are apparent at first glance, such as the importance of internet access, suggesting that expanding internet access can have positive effects on indicators related to education and income. In general, the democratization of knowledge and technology—through access and sharing of large datasets and information, or through accessible data analysis softwares, whether free or not—opens up countless possibilities for advancing the use of an ever-increasing number of data processing techniques, for increasingly complex studies, such as the reality we aim to address. |
| URI: | http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/40991 |
| Aparece nas coleções: | CT - Programa de Pós-Graduação em Tecnologia e Sociedade |
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