1. Repositório Institucional da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT)
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Campo DCValorIdioma
dc.creatorSilva, Emily Ferreira-
dc.date.accessioned2026-04-28T13:14:31Z-
dc.date.available2026-04-28T13:14:31Z-
dc.date.issued2025-12-03-
dc.identifier.citationSILVA, Emily Ferreira. Aspectos cognitivos na leitura: uma proposta didática para a leitura em língua inglesa no ensino fundamental - anos finais. 2025. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Pato Branco, 2025.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/40294-
dc.description.abstractThe present study aims to propose a didactic unit designed to develop reading skills in English as a foreign language for middle school students. The theoretical framework also takes into account studies on reading and second language reading (Carrell e Eisterhold; Kleiman, 2004; Tomitch, 2000; 2009) , as well as the Base Nacional Comum Curricular – BNCC (Brazil, 2017), since this is the main guiding document for Elementary and HighSchool education currently in force in Brazil. Based on the aforementioned readings, this study presents a didactic proposal that demonstrates how the guidelines from studies on the cognitive processes of reading can be associated with the BNCC (Brazil, 2017) in order to foster English language readers.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Tecnológica Federal do Paranápt_BR
dc.rightsopenAccesspt_BR
dc.subjectCogniçãopt_BR
dc.subjectLeiturapt_BR
dc.subjectLíngua inglesapt_BR
dc.subjectCognitionpt_BR
dc.subjectReadingpt_BR
dc.subjectEnglish languagept_BR
dc.titleAspectos cognitivos na leitura: uma proposta didática para a leitura em língua inglesa no ensino fundamental - anos finaispt_BR
dc.title.alternativeCognitive aspects of reading: a didactic proposal for reading in english in middle school (final years)pt_BR
dc.typebachelorThesispt_BR
dc.description.resumoO presente trabalho tem por objetivo propor uma unidade didática destinada ao desenvolvimento da leitura em língua inglesa para alunos do ensino fundamental, anos finais. O arcabouço teórico também leva em consideração estudos sobre leitura e leitura em segunda língua (Carrell e Eisterhold; Kleiman, 2004; Tomitch, 2000; 2009) assim como a Base Nacional Comum Curricular BNCC (Brasil, 2017), uma vez que este é o principal documento norteador para o Ensino Fundamental e Médio vigente em nosso país. A partir das leituras citadas, o presente trabalho apresenta uma proposta didática que demonstra como podemos associar as orientações oriundas dos estudos sobre os processos cognitivos da leitura e a BNCC (Brasil, 2017) em prol da formação de leitores em língua inglesa.pt_BR
dc.degree.localPato Brancopt_BR
dc.publisher.localPato Brancopt_BR
dc.contributor.advisor1Winfield, Claudia Marchese-
dc.contributor.referee1Winfield, Claudia Marchese-
dc.contributor.referee2Dagios, Marcele Garbin-
dc.contributor.referee3Passoni, Taisa Pinetti-
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentDepartamento Acadêmico de Letraspt_BR
dc.publisher.programLicenciatura em Letraspt_BR
dc.publisher.initialsUTFPRpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRASpt_BR
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