1. Repositório Institucional da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT)
  2. GRAD - Cursos de Graduação
  3. TCC - Trabalhos de Conclusão de Curso de Graduação
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  5. CM - Licenciatura em Química
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dc.creatorRocatelli, Erick-
dc.date.accessioned2025-09-02T14:57:58Z-
dc.date.available2025-09-02T14:57:58Z-
dc.date.issued2025-08-12-
dc.identifier.citationROCATELLI, Erick. Avaliação da potencialidade da sequência didática “Contribuições de Marie Curie para o desenvolvimento da radioatividade” para trabalhar história e filosofia da ciência. 2025. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Química) – Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Campo Mourão, 2025.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/38181-
dc.description.abstractThe present study evaluated the potential of a didactic sequence on the history of radioactivity, focused on Marie Curie, for teaching History and Philosophy of Science (HPS) in a Youth and Adult Education (EJA) class. The results indicate that the sequence was effective in engaging students, making science learning more meaningful by connecting it to their realities and life experiences. The historical-philosophical approach stimulated rich discussions about the role of gender in science and society, promoting critical thinking and citizenship. However, the research revealed challenges in the assimilation of more abstract HPS concepts, such as the influence of scientists’ theoretical conceptions and the collective nature of knowledge, a well as in distinguishing specific scientific phenomena, such as phosphorescence and radioactivity. The persistence of some simplified conceptions, despite in-class debates, suggest that these complex concepts may require complementary pedagogical strategies. It is concluded that HPS is a valuable inclusive tool for science education in EJA, but its application requires a careful approach to consolidate epistemological knowledge.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Tecnológica Federal do Paranápt_BR
dc.rightsopenAccesspt_BR
dc.subjectEnsino - Meios auxiliarespt_BR
dc.subjectCiência - Estudo e ensinopt_BR
dc.subjectRadioatividadept_BR
dc.subjectTeaching - Aids and devicespt_BR
dc.subjectScience - Study and teachingpt_BR
dc.subjectRadioactivitypt_BR
dc.titleAvaliação da potencialidade da sequência didática “Contribuições de Marie Curie para o desenvolvimento da radioatividade” para trabalhar história e filosofia da ciênciapt_BR
dc.title.alternativeAssessment of the potential of the didactic sequence “Marie Curie’s contributions to the development of radioactivity” to address the history and philosophy of sciencept_BR
dc.typebachelorThesispt_BR
dc.description.resumoO presente trabalho avaliou a potencialidade de uma sequência didática sobre a história da radioatividade, focada em Marie Curie, para o ensino de História e Filosofia da Ciência (HFC) em uma turma de Educação de Jovens e Adultos (EJA). Os resultados indicam que a sequência foi eficaz em engajar os alunos, tornando o aprendizado de Ciências mais significativo ao conectá-lo às suas realidades e experiências. A abordagem histórico-filosófica estimulou discussões ricas sobre o papel de gênero na Ciência e na sociedade, promovendo o pensamento crítico e a cidadania. No entanto, a pesquisa revelou desafios na assimilação de conceitos mais abstratos na HFC, como a influência das concepções teóricas dos cientistas e a natureza coletiva do conhecimento, bem como em distinguir fenômenos científicos específicos, como fosforescência e radioatividade. A persistência de algumas concepções simplificadas, a pesar dos debates em sala de aula, sugere que esses conceitos complexos podem necessitar de estratégias pedagógicas complementares. Conclui-se que a HFC é uma ferramenta valiosa e inclusiva para o ensino de Ciências na EJA, mas sua aplicação exige uma abordagem cuidadosa para consolidar os conhecimentos epistemológicos.pt_BR
dc.degree.localCampo Mourãopt_BR
dc.publisher.localCampo Mouraopt_BR
dc.contributor.advisor1Romero, Adriano Lopes-
dc.contributor.referee1Tractz, Gideã Taques-
dc.contributor.referee2Romero, Rafaelle Bonzanini-
dc.contributor.referee3Romero, Adriano Lopes-
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentDepartamento Acadêmico de Químicapt_BR
dc.publisher.programLicenciatura em Químicapt_BR
dc.publisher.initialsUTFPRpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICApt_BR
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