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Título: A experimentação nos livros didáticos do programa nacional do livro didático 2018-2020
Título(s) alternativo(s): Experimentation in textbooks of the national textbook program 2018-2020
Autor(es): Santiago, Elton Pardim
Orientador(es): Suart Júnior, José Bento
Palavras-chave: Livros didáticos
Química (Ensino médio)
Textbooks
(High school)
Data do documento: 15-Dez-2023
Editor: Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Câmpus: Apucarana
Citação: SANTIAGO, Elton Pardim. A experimentação nos livros didáticos do programa nacional do livro didático 2018-2020. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Química) – Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Apucarana, 2023.
Resumo: Este estudo se insere no contexto do ensino de Química, concentrando-se na análise das coleções de livros didáticos fornecidos pelo PNLD 2018-2020 no Brasil. O problema de pesquisa central abordou a efetiva incorporação da metodologia da experimentação investigativa nas atividades práticas relacionadas à Química presentes nessas coleções. Utilizando uma abordagem qualitativa, a pesquisa empregou análise documental, apoiada por um protocolo desenvolvido em colaboração com o Núcleo de Estudos e Pesquisa em Ensino de Química da Universidade Federal de Lavras. O protocolo utilizado abordou diferentes aspectos, incluindo pré-laboratório, questão problema/problematização, elaboração de hipóteses, questões para os estudantes, sistematização, manipulação pelo aluno ou pelo professor, e conteúdos movimentados (factual, conceitual, procedimental, atitudinal). Os resultados revelaram uma notável diversidade de abordagens pedagógicas nas coleções, destacando aquelas que adotaram uma perspectiva investigativa, enfatizando reflexão prévia, formulação de problemas e elaboração de hipóteses. Contudo, outras coleções apresentaram uma mescla de características em suas atividades, e algumas se inclinaram predominantemente para abordagens não investigativas. Em última análise, as conclusões apontam para a urgência de uma transformação cultural no ensino de Ciências, especialmente em Química, demandando melhorias contínuas nos materiais didáticos. O Livro Didático é reconhecido como uma fonte crucial de conhecimento, e a formação inicial e continuada dos professores emerge como fator chave. A implementação efetiva dessas mudanças, respaldada por uma política educacional contínua e especializada, é essencial para aprimorar o ensino de Química experimental no Brasil.
Abstract: This study is situated in the context of Chemistry education, focusing on the analysis of textbook collections provided by PNLD 2018-2020 in Brazil. The central research problem addressed the effective incorporation of the investigative experimentation methodology in practical Chemistry activities within these collections. Employing a qualitative approach, the research utilized documentary analysis supported by a protocol developed in collaboration with the Center for Studies and Research in Chemistry Teaching at the Federal University of Lavras. The protocol covered various aspects, including pre-laboratory, problem/question formulation, hypothesis development, student questions, systematization, student or teacher manipulation, and content dimensions (factual, conceptual, procedural, attitudinal). Results revealed a notable diversity of pedagogical approaches in the collections, highlighting those adopting an investigative perspective, emphasizing pre-reflection, problem formulation, and hypothesis development. However, other collections presented a mix of characteristics in their activities, and some leaned predominantly towards noninvestigative approaches. Ultimately, the conclusions underscore the urgency of a cultural transformation in Science education, especially in Chemistry, necessitating continuous improvements in educational materials. The textbook is recognized as a crucial source of knowledge, and initial and ongoing teacher training emerges as a key factor. The effective implementation of these changes, supported by continuous and specialized educational policies, is essential for enhancing experimental Chemistry education in Brazil.
URI: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/34362
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