O slam como recurso educacional na construção da identidade de alunos do ensino fundamental II das escolas públicas municipais de Curitiba

Oliveira, Jaqueline Maria de

Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/25176

Registro completo de metadados

Campo DC	Valor	Idioma
dc.creator	Oliveira, Jaqueline Maria de	-
dc.date.accessioned	2021-06-11T16:47:11Z	-
dc.date.available	2021-06-11T16:47:11Z	-
dc.date.issued	2020-09-10	-
dc.identifier.citation	OLIVEIRA, Jaqueline Maria de. O slam como recurso educacional na construção da identidade de alunos do ensino fundamental II das escolas públicas municipais de Curitiba. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Ensino de Língua Portuguesa e Literatura) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Curitiba, 2020.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/25176	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Tecnológica Federal do Paraná	pt_BR
dc.rights	openAccess	pt_BR
dc.subject	Slam	pt_BR
dc.subject	Poesia - Aspectos sociais	pt_BR
dc.subject	Identidade social na literatura	pt_BR
dc.subject	Língua Portuguesa - Estudo e ensino	pt_BR
dc.subject	Estudantes do ensino fundamental - Curitiba (PR)	pt_BR
dc.subject	Poetry - Social aspects	pt_BR
dc.subject	Group identity in literature	pt_BR
dc.subject	Portuguese language - Study and teaching	pt_BR
dc.subject	School children - Curitiba (PR)	pt_BR
dc.title	O slam como recurso educacional na construção da identidade de alunos do ensino fundamental II das escolas públicas municipais de Curitiba	pt_BR
dc.type	specializationThesis	pt_BR
dc.description.resumo	Este trabalho apresenta uma proposta prática de aplicação da poesia slam como recurso pedagógico na construção da identidade dos alunos do Ensino Fundamental II da rede municipal de educação de Curitiba. Slam é um tipo peculiar de batalha de poesia falada, surgido nos EUA, na década de 1980, que chegou ao Brasil a partir de 2008 e ganha espaço pelo país. Para chegar ao objetivo proposto, foi utilizada uma abordagem teórica ancorada nas contribuições de Augusto Boal (2009) e Paulo Freire (1987), pensadores que compartilham a ideia de que uma transformação social depende do investimento no diálogo e no desenvolvimento do senso crítico do indivíduo, tornando-o atento e engajado nas questões da realidade a sua volta. Entendemos dessa forma que o trabalho desses intelectuais vem ao encontro dos pressupostos da poesia Slam, que é engajada e usa o poder da palavra para falar sobre os mais variados temas, mas que explora principalmente assuntos sensíveis à realidade de boa parte da população periférica brasileira, sendo comum aparecer nas produções poéticas temas relacionados à política, à violência, ao racismo e à desigualdade. Como resultado da pesquisa, podemos afirmar que explorar esse tipo de poesia em sala de aula mostra-se promissor, já que os estudantes poderão refletir e produzir a partir de sua própria realidade, contribuindo dessa forma para uma aprendizagem mais significativa, através de uma educação que permite ao jovem ser protagonista e até agente transformador dessa realidade para que tenhamos uma sociedade mais justa e menos desigual.	pt_BR
dc.degree.local	Curitiba	pt_BR
dc.publisher.local	Curitiba	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Souza, Maurini de	-
dc.contributor.referee1	Lima, Marcelo Fernando de	-
dc.contributor.referee2	Scheffler, Ismael	-
dc.contributor.referee3	Souza, Maurini de	-
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.program	Ensino de Língua Portuguesa e Literatura	pt_BR
dc.publisher.initials	UTFPR	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUA PORTUGUESA	pt_BR
Aparece nas coleções:	CT - Ensino de Língua Portuguesa e Literatura

Arquivos associados a este item:

Arquivo	Descrição	Tamanho	Formato
CT_ELPL_III_2020_28.pdf		14,63 MB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

Mostrar registro simples do item Recomendar este item Visualizar estatísticas