Avaliação em matemática: do proposto ao revelado

Boeno, Leila de Souza

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.creator	Boeno, Leila de Souza
dc.date.accessioned	2020-11-19T13:20:03Z	-
dc.date.available	2020-11-19T13:20:03Z	-
dc.date.issued	2017-07-04
dc.identifier.citation	BOENO, Leila de Souza. Avaliação em matemática: do proposto ao revelado. 2017. 46 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) – Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Toledo, 2017.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/15843	-
dc.description.abstract	Assessment is a very important subject for education. It is indispensable that all teachers know the theories and conceptions of assessment so that their evaluation practice is grounded and produces results beyond the assignment of grades. Evaluating goes far beyond applying tests. The teacher must consider all the construction, the reasoning, the knowledge of the student in the classroom, performing a continuous reflection during the teaching process. That is, to evaluate is part of the teaching process. The development of this research aims to know and analyze the assessment conceptions of mathematics teachers of the Elementary School final years, taking as a starting point what is proposed in the documents that guide the teaching work about evaluation and what the researches on the subject advocate, therefore, from the "proposed" to the "revealed".	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Tecnológica Federal do Paraná	pt_BR
dc.rights	openAccess	pt_BR
dc.subject	Aprendizagem	pt_BR
dc.subject	Avaliação educacional	pt_BR
dc.subject	Estratégias de aprendizagem	pt_BR
dc.subject	Learning	pt_BR
dc.subject	Education - Evaluation	pt_BR
dc.subject	Learning strategies	pt_BR
dc.title	Avaliação em matemática: do proposto ao revelado	pt_BR
dc.title.alternative	Assessment in mathematics: from the proposed to the revealed	pt_BR
dc.type	bachelorThesis	pt_BR
dc.description.resumo	A avaliação é um assunto muito importante para a educação. É imprescindível que todos os professores conheçam as teorias e concepções de avaliação, de modo que sua prática avaliativa seja fundamentada e produza resultados para além da atribuição de notas. Avaliar vai muito além de aplicar provas. O docente deve considerar toda a construção, o raciocínio, o conhecimento do aluno em sala de aula, realizando uma reflexão contínua durante o processo de ensino, ou seja, avaliar é parte do processo de ensino. O desenvolvimento desta pesquisa tem por objetivo conhecer e analisar as concepções de avaliação dos professores de matemática dos anos finais do Ensino Fundamental, tomando como ponto de partida o que é proposto nos documentos que orientam o trabalho docente em relação à avaliação e o que preconizam às pesquisas que dizem do assunto, por isso, do “proposto” ao “revelado”.	pt_BR
dc.degree.local	Toledo	pt_BR
dc.publisher.local	Toledo	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Vertuan, Rodolfo Eduardo
dc.contributor.referee1	Vertuan, Rodolfo Eduardo
dc.contributor.referee2	Pin, Aline Keryn
dc.contributor.referee3	Tortola, Emerson
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.program	Licenciatura em Matemática	pt_BR
dc.publisher.initials	UTFPR	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA	pt_BR
Aparece nas coleções:	TD - Licenciatura em Matemática

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