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Título:	Trabalho com tipologia textual e gêneros textuais na sala de aula dos anos iniciais do ensino fundamental
Autor(es):	Baía, Maria Ivete Lopes
Orientador(es):	Franz, Marcelo
Palavras-chave:	Textos - Gênero Língua Portuguesa - Estudo e ensino Professores e alunos Escrita Texts - Gender Portuguese language - Study and teaching Teacher-student relationships Writing
Data do documento:	5-Set-2020
Editor:	Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Câmpus:	Curitiba
Citação:	BAIA, Maria Ivete Lopes. Trabalho com tipologia textual e gêneros textuais na sala de aula dos anos iniciais do ensino fundamental. 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Ensino de Língua Portuguesa e Literatura) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Curitiba, 2020.
Resumo:	Esta pesquisa cujo tema é: Trabalho com tipologia e gêneros textuais na sala de aula dos anos iniciais do ensino fundamental, tem como objetivo diferenciar a tipologia textual dos gêneros textuais, conteúdo trabalhado na disciplina de língua portuguesa nos anos iniciais do ensino fundamental, que incentiva o desenvolvimento da leitura e da escrita em sala de aula, e procura responder à questão; se depois de mais de vinte anos de publicação dos Parâmetros Curriculares Nacionais, que recomendam que o ensino de língua portuguesa seja pensado através do trabalho com gêneros textuais, por que ainda vemos falta de clareza desta diferença em materiais produzidos atualmente? A pesquisa apresenta a abordagem teórica/qualitativa, realizada por meio de pesquisa bibliográfica e coleta de dados, e será dividida em duas partes. Na primeira parte define-se tipos textuais e gêneros textuais, tomando por base autores, documentos e textos sobre o assunto, sendo que gêneros textuais são constituídos culturalmente e se intensificam com o passar do tempo, enquanto tipos textuais se resumem a seis a nove tipos. Na segunda parte apresenta-se a coleta de dados com relatos de professores dos anos iniciais do ensino fundamental que descrevem sobre o trabalho com textos na sala de aula, apresentando a análise da pesquisa. Conclui-se a pesquisa enfatizando sobre o trabalho do professor com o assunto, lembrando que para o aluno adquirir o conhecimento, o professor age como mediador da aprendizagem, que se inicia com a leitura e a escrita, tendo como estímulo a diversidade textual.
URI:	http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/25196
Aparece nas coleções:	CT - Ensino de Língua Portuguesa e Literatura

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