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http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/41235| Título: | Análise da viabilidade de uma plataforma lúdica e analítica como auxílio no ensino de matemática para o ensino superior |
| Título(s) alternativo(s): | Feasibility analysis of a playful and analytical platform as an aid in teaching mathematics for higher education |
| Autor(es): | Nunes, Arthur Henrique Costa |
| Orientador(es): | Aikes Junior, Jorge |
| Palavras-chave: | Jogos no ensino de matemática Tecnologia educacional Ensino - Metodologia Games in mathematics education Educational technology Teaching - Methodology |
| Data do documento: | 16-Jun-2025 |
| Editor: | Universidade Tecnológica Federal do Paraná |
| Câmpus: | Medianeira |
| Citação: | NUNES, Arthur Henrique Costa. Análise da viabilidade de uma plataforma lúdica e analítica como auxílio no ensino de matemática para o ensino superior. 2026. Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Medianeira, 2025. |
| Resumo: | Manter o engajamento dos alunos e oferecer ferramentas auxiliares aos professores são desafios recorrentes no ensino de matemática. Diante dessa problemática, esta pesquisa teve como objetivo analisar a viabilidade de uma plataforma lúdica e analítica voltada para o ensino de matemática no ensino superior. Para a realização da pesquisa, foi recrutada uma amostra de cinco profissionais da área da educação, que colaboraram no levantamento de requisitos para o desenvolvimento da plataforma. Com base nesse levantamento, foram planejadas as funcionalidades e mecânicas, fundamentadas nos conceitos do framework Octalysis, que orientou o balanceamento dos impulsos motivacionais empregados. A plataforma foi desenvol vida utilizando a ferramenta Mendix e projetada com dois perfis de usuário: o de aluno, que possui funcionalidades gamificadas, e o de professor, que conta com funcionalidades analíticas para acompanhamento do desempenho dos estudantes. A plataforma foi hospedada em um ambiente gratuito disponibilizado pela própria ferramenta. Em seguida, a mesma amostra de profissionais testou a plataforma e a avaliou por meio de um questionário estruturado. Os resultados obtidos indicam que a plataforma é uma solução viável para auxiliar no ensino de matemática, promovendo maior interação entre os participantes e fornecendo dados analíticos relevantes para os professores. |
| Abstract: | Maintaining student engagement and providing support tools for teachers are recurring challen ges in mathematics education. In light of this issue, this research aimed to analyze the feasibility of a ludic and analytical platform designed for teaching mathematics in higher education. For the development of this study, a sample of five education professionals was recruited, who collaborated in the requirements gathering process for the platform’s development. Based on this input, the functionalities and mechanics were planned, grounded in the concepts of the Octalysis framework, which guided the balancing of the motivational drives employed. The platform was developed using the Mendix tool and designed with two user profiles: the student, with access to gamified functionalities, and the teacher, with analytical tools for monitoring student performance.The platform was hosted in a free environment provided by the tool itself. Subsequently, the same sample of professionals tested the platform and evaluated it through a structured questionnaire. The results obtained indicate that the platform is a viable solution to support mathematics teaching, promoting greater interaction among participants and providing relevant analytical data for teachers. |
| URI: | http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/41235 |
| Aparece nas coleções: | MD - Ciência da Computação |
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