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http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/40294| Título: | Aspectos cognitivos na leitura: uma proposta didática para a leitura em língua inglesa no ensino fundamental - anos finais |
| Título(s) alternativo(s): | Cognitive aspects of reading: a didactic proposal for reading in english in middle school (final years) |
| Autor(es): | Silva, Emily Ferreira |
| Orientador(es): | Winfield, Claudia Marchese |
| Palavras-chave: | Cognição Leitura Língua inglesa Cognition Reading English language |
| Data do documento: | 3-Dez-2025 |
| Editor: | Universidade Tecnológica Federal do Paraná |
| Câmpus: | Pato Branco |
| Citação: | SILVA, Emily Ferreira. Aspectos cognitivos na leitura: uma proposta didática para a leitura em língua inglesa no ensino fundamental - anos finais. 2025. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Pato Branco, 2025. |
| Resumo: | O presente trabalho tem por objetivo propor uma unidade didática destinada ao desenvolvimento da leitura em língua inglesa para alunos do ensino fundamental, anos finais. O arcabouço teórico também leva em consideração estudos sobre leitura e leitura em segunda língua (Carrell e Eisterhold; Kleiman, 2004; Tomitch, 2000; 2009) assim como a Base Nacional Comum Curricular BNCC (Brasil, 2017), uma vez que este é o principal documento norteador para o Ensino Fundamental e Médio vigente em nosso país. A partir das leituras citadas, o presente trabalho apresenta uma proposta didática que demonstra como podemos associar as orientações oriundas dos estudos sobre os processos cognitivos da leitura e a BNCC (Brasil, 2017) em prol da formação de leitores em língua inglesa. |
| Abstract: | The present study aims to propose a didactic unit designed to develop reading skills in English as a foreign language for middle school students. The theoretical framework also takes into account studies on reading and second language reading (Carrell e Eisterhold; Kleiman, 2004; Tomitch, 2000; 2009) , as well as the Base Nacional Comum Curricular – BNCC (Brazil, 2017), since this is the main guiding document for Elementary and HighSchool education currently in force in Brazil. Based on the aforementioned readings, this study presents a didactic proposal that demonstrates how the guidelines from studies on the cognitive processes of reading can be associated with the BNCC (Brazil, 2017) in order to foster English language readers. |
| URI: | http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/40294 |
| Aparece nas coleções: | PB - Licenciatura em Letras |
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