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http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/39547| Título: | Indicadores ácido-base e titulação: uma proposta experimental investigativa para o ensino de química |
| Título(s) alternativo(s): | Acid-base indicators and titration: an investigative experimental proposal for chemistry teaching |
| Autor(es): | Reichert, Átala Lua Vageleski |
| Orientador(es): | Pires, Emerson Luís |
| Palavras-chave: | Ensino Aprendizagem ativa Aprendizagem baseada em problemas Teaching Active learning Problem-based learning |
| Data do documento: | 14-Fev-2025 |
| Editor: | Universidade Tecnológica Federal do Paraná |
| Câmpus: | Medianeira |
| Citação: | REICHERT, Átala Lua Vageleski. Indicadores ácido-base e titulação: uma proposta experimental investigativa para o ensino de química. 2025. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Química) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Medianeira, 2025. |
| Resumo: | Desafios e problemas diários encontrados nas aulas de Química se resumem a cultura tradicional de ensino que perpassa por gerações, alunos desinteressados, pouco ativos no processo de ensino e aprendizagem, falta de recursos das escolas, pouca exploração das atividades experimentais e desconexão da teoria com a realidade do aluno. Esses pontos elencados infelizmente refletem nas dificuldades dos alunos com esse conhecimento científico e pouca apropriação deles. Ressaltamos neste trabalho a importância de as experimentações serem grandes aliadas para uma prática pedagógica de modo a promover ao aluno seu papel ativo diante dos desafios propostos, portanto o objetivo foi de analisar o processo de construção de conhecimento sob a abordagem investigativa em uma experimentação com alunos do primeiro período do curso de Licenciatura em Química da Universidade Tecnológica Federal do Paraná, sabendo da importância e da riqueza de inseri-las nas aulas de ciências. Os alunos trabalharam em grupo em cima de uma situação problema envolvendo a escolha adequada de um indicador para uma titulação ácido base, desenvolveram suas observações, responderam questionários inicias e finais e levantaram hipóteses sobre os fenômenos observados das titulações sob orientação do docente. A participação dos alunos no processo de titulação foi unânime, apresentaram interesse e curiosidade ao realizarem a prática, discutiram opiniões divergentes até chegarem em uma conclusão mais próxima da teórica. Já nas respostas escritas, os alunos apresentaram um notável desenvolvimento na apropriação dos seus conhecimentos e na alfabetização científica. Essa atividade visa não apenas consolidar o entendimento teórico sobre titulações, mas desenvolver habilidades práticas e críticas, na resolução de um problema capacitando os participantes a tomar decisões fundamentadas e participar do processo de ensino aprendizagem. |
| Abstract: | Daily challenges and problems encountered in Chemistry classes can be summarized in the traditional teaching culture that has been passed down through generations, disinterested students, little active in the teaching and learning process, lack of resources in schools, little exploration of experimental activities and disconnection between theory and the reality of the student. These points listed unfortunately reflect in the difficulties that students have with this scientific knowledge and little appropriation of it. In this work, we emphasize the importance of experiments as great allies for a pedagogical practice in order to promote the student's active role in the face of the proposed challenges. Therefore, the objective was to analyze the process of knowledge construction under the investigative approach in an experiment with students in the first period of the Chemistry Degree course at the Federal Technological University of Paraná, knowing the importance and the richness of including them in science classes. The students worked in groups on a problem situation involving the appropriate choice of an indicator for an acid-base titration, developed their observations, answered initial and final questionnaires and raised hypotheses about the phenomena observed in the titrations under the guidance of the teacher. The students' participation in the titration process was unanimous. They showed interest and curiosity when carrying out the practical work, and discussed differing opinions until they reached a conclusion that was closer to the theoretical one. In their written responses, the students showed remarkable development in the appropriation of their knowledge and in scientific literacy. This activity aims not only to consolidate the theoretical understanding of titrations, but also to develop practical and critical skills in solving a problem, enabling participants to make informed decisions and participate in the teaching-learning process. |
| URI: | http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/39547 |
| Aparece nas coleções: | MD - Licenciatura em Química |
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