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http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/38870| Título: | Educação ambiental e resíduos sólidos urbanos: revisão sistemática da literatura |
| Título(s) alternativo(s): | Environmental education and urban solid waste: systematic literature review |
| Autor(es): | Souza, Luzia Maria Cristina de |
| Orientador(es): | Silva, Maclovia Corrêa da |
| Palavras-chave: | Educação ambiental Reaproveitamento (Sobras, refugos, etc.) - Aspectos ambientais Política pública Sustentabilidade - Estudo e ensino Consumo (Economia) - Aspectos ambientais Environmental education Recycling (Waste, etc.) - Environmental aspects Public policy Sustainability - Study and teaching Consumption (Economics) - Environmental aspects |
| Data do documento: | 26-Set-2025 |
| Editor: | Universidade Tecnológica Federal do Paraná |
| Câmpus: | Curitiba |
| Citação: | SOUZA, Luzia Maria Cristina de. Educação ambiental e resíduos sólidos urbanos: revisão sistemática da literatura. 2025. Tese (Doutorado em Tecnologia e Sociedade) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Curitiba, 2025. |
| Resumo: | Esta Tese trata da exploração do tema dos resíduos sólidos urbanos (RSU) no olhar da Educação Ambiental (EA) por meio da metodologia da revisão sistemática da literatura. São as políticas públicas, dentre outros elementos, que regulamentam a inserção da EA como instrumento didático-pedagógico em todos os níveis de ensino, em nível mundial. As discussões começaram fora do Brasil, e foram, por meio de eventos e declarações, sendo introduzidas no âmbito jurídico nacional. Entre a instauração das diretrizes curriculares nacionais para a EA e o evento pandêmico (2020), foram registrados trabalhos dissertativos sobre as relações dos RSU e o campo político de valores e práticas de docentes comprometidos com a emancipação estudantil, a ética e a cidadania. Uma seleção apurada deles foi feita para a presente Tese de 2017 a 2020, a qual se tornou objeto de estudo e análise. O problema de pesquisa foi entender as relações entre EA e RSU a partir da revisão sistemática da literatura. O objetivo geral foi analisar, por meio da revisão sistemática da literatura de teses e dissertações, as relações socialmente construídas entre EA e RSU domiciliares no ambiente educativo. Como desmembramento desta ideia central foram verificadas as tendências de correntes de pensamento, o papel do ordenamento jurídico e dos eventos na constituição da EA e dos RSU. A metodologia, de cunho qualitativo, abarcou a revisão sistemática da literatura e realizou análises textuais. O trabalho de tese está estruturado em cinco capítulos. Depois da introdução, vem a revisão da literatura, com a análise da literatura existente e com a modalidade específica da pesquisa, e em seguida a análise da amostra. Conclui-se que a constituição e inserção da EA da corrente crítica no processo formativo, superada pelas intituladas conservadoras e pragmáticas, fazem parte das ações didático-pedagógicas de docentes das instituições de ensino, e que o tema dos RSU é bastante abrangente e diversificado, na medida em que incorporam abordagens técnicas, humanísticas e socioculturais, e permite o protagonismo dos estudantes. No conjunto dos 63 trabalhos analisados verificou-se o clamor dos autores e autoras para a reflexão sobre a lógica da produção capitalista, o consumo, o descarte, e as desigualdades socioeconômicas e ambientais. |
| Abstract: | This Thesis explores the topic of urban solid waste (USW) from the perspective of Environmental Education (EE) through the methodology of systematic literature review. These standards, among other elements, regulate the inclusion of EE as a didactic-pedagogical tool at all levels of worldwide education. Discussions began outside Brazil and were introduced into the national legal framework through events and declarations. Between the establishment of national curricular guidelines for EE and the pandemic, dissertative works were recorded on the relationship between USW and the political field of values and practices of teachers committed to student empowerment, ethics, and citizenship. A careful selection of these works was made for this thesis, which became the object of study and analysis. The general objective was to analyze, through a systematic review of the literature of theses and dissertations, the socially constructed relationships between USW and household USW in the educational environment. As a further development of this central idea, we examined the trends in schools’ currents, the the legal system role, and events in EA constitution and RSU. The qualitative methodology included a systematic literature review and textual analysis. The thesis is structured in five chapters. After the introduction, there is a literature review, analyzing the existing literature and the specific research modalities, followed by an analysis of the sample. The conclusion is that the establishment and integration of critical EE into the educational process, overcoming the so-called conservative and pragmatic EE, is part of the didacticpedagogical practices of teachers in educational institutions. The topic of USW is also quite comprehensive and diverse, incorporating technical, humanistic, and sociocultural approaches and allows students to take a leading role. Across the 63 papers analyzed, the authors’ call for reflection on the logic of capitalist production, consumption, waste, and socioeconomic and environmental inequalities was evident. |
| URI: | http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/38870 |
| Aparece nas coleções: | CT - Programa de Pós-Graduação em Tecnologia e Sociedade |
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