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http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/38536| Título: | Fatores críticos de sucesso da educação inovadora e empreendedora no contexto dos ecossistemas de inovação - estudo de caso do estado do Paraná |
| Título(s) alternativo(s): | Critical success factors of innovative and entrepreneurial education in the context of innovation ecosystems - a case study of the state of Paraná |
| Autor(es): | Silva, Tatiana Oliveira Couto |
| Orientador(es): | Nascimento, Decio Estevao do |
| Palavras-chave: | Inovações educacionais - Paraná Empreendedorismo Inovações tecnológicas Indústria 4.0 Sociedade 5.0 Desenvolvimento econômico - Efeito da educação Ciência e Estado Política pública - Paraná Educational innovations - Paraná (Brazil) Entrepreneurship Technological innovations Industry 4.0 Society 5.0 Economic development - Effect of education on Science and state Public policy - Paraná (Brazil) |
| Data do documento: | 23-Set-2025 |
| Editor: | Universidade Tecnológica Federal do Paraná |
| Câmpus: | Curitiba |
| Citação: | SILVA, Tatiana Oliveira Couto. Fatores críticos de sucesso da educação inovadora e empreendedora no contexto dos ecossistemas de inovação - estudo de caso do estado do Paraná. 2025. Tese (Doutorado em Tecnologia e Sociedade) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Curitiba, 2025. |
| Resumo: | Diante da crescente valorização da inovação como motor do desenvolvimento socioeconômico, os governos têm investido na formulação de Políticas de Ciência, Tecnologia e Inovação e na estruturação de ecossistemas de inovação. Esses ecossistemas se baseiam na interação entre diferentes instituições em um território, que articula governo, setor produtivo, instituições de ensino superior e a comunidade. Nesse cenário, a educação ganha papel estratégico ao formar talentos capazes de atuar na era da Transformação Digital, marcada pela Indústria 4.0 e pela Sociedade 5.0. Considerando esse contexto, esta pesquisa teve como objetivo determinar os fatores críticos de sucesso (FCS) da educação inovadora e empreendedora no contexto de ecossistemas de inovação. A relevância do estudo reside tanto no campo teórico, ao propor um modelo integrador entre os domínios da educação e da inovação, quanto no campo prático, ao oferecer subsídios à formulação de políticas públicas e práticas educacionais voltadas à inovação regional. A pesquisa, de abordagem qualitativa, adotou como método o estudo de caso único, tendo como campo empírico o estado do Paraná. As etapas metodológicas incluíram: (a) revisão sistemática da literatura e análise bibliométrica; (b) análise documental das diretrizes do Programa Centelha/PR; (c) aplicação de questionários e realização de entrevistas semiestruturadas para coleta de dados primários junto a empreendedores responsáveis por startups paranaenses e contemplados nos editais de fomento do Programa Centelha (edições 2020 e 2022); (d) construção de um framework conceitual; e (e) validação empírica por meio de entrevistas e questionários aplicados junto a empreendedores do Programa Centelha. Como resultado, foram identificados treze FCS da educação inovadora e empreendedora no contexto de ecossistemas de inovação, distribuídos em três eixos estruturantes: 1 – Desenvolvimento Formativo; 2 • Condições Estruturais e 3 -Parcerias Estratégicas. Esses FCS foram validados pelos resultados da pesquisa, mostrando-se coerentes com os dados teóricos e empíricos e confirmando sua relevância na educação, tanto para a formação de talentos inovadores quanto para a consolidação dos ecossistemas de inovação. A pesquisa contribui, assim, para o avanço do conhecimento interdisciplinar, integrando os campos da educação, inovação e empreendedorismo em um modelo conceitual validado empiricamente, podendo subsidiar o fortalecimento e a consolidação de ecossistemas inovadores. Também, oferece subsídios para fundamentar a formulação de políticas alinhadas de educação e CT&I, incentiva métodos pedagógicos que estimulem a criatividade e a autonomia, e propõe estratégias de formação voltadas ao empreendedorismo inovador. |
| Abstract: | In light of the growing recognition of innovation as a driver of socioeconomic development, governments have been investing in the formulation of Science, Technology, and Innovation (ST&I) policies and in the structuring of innovation ecosystems. These ecosystems are based on the interaction among different institutions within a territory, bringing together government, the productive sector, higher education institutions, and the community. In this scenario, education plays a strategic role in developing talents capable of acting in the era of Digital Transformation, marked by Industry 4.0 and Society 5.0. Considering this context, the objective of this research was to determine the critical success factors (CSFs) of innovative and entrepreneurial education in the context of innovation ecosystems. The relevance of the study lies both in the theoretical field, by proposing an integrative model between the domains of education and innovation, and in the practical field, by offering support for the formulation of public policies and educational practices aimed at regional innovation. The research, with a qualitative approach, adopted the single case study method, with the state of Paraná as its empirical field. The methodological steps included: (a) systematic literature review and bibliometric analysis; (b) documentary analysis of the guidelines of the Centelha/PR Program; (c) application of questionnaires and conduction of semi-structured interviews for the collection of primary data from entrepreneurs responsible for startups in Paraná that were selected in the funding calls of the Centelha Program (2020 and 2022 editions); (d) construction of a conceptual framework; and (e) empirical validation through interviews and questionnaires conducted with entrepreneurs from the Centelha Program. As a result, thirteen CSFs of innovative and entrepreneurial education in the context of innovation ecosystems were identified, distributed across three structuring axes: 1 – Formative Development; 2 – Structural Conditions; and 3 – Strategic Partnerships. These CSFs were validated by the research results, proving consistent with theoretical and empirical data and confirming their relevance in education, both for the training of innovative talents and for the consolidation of innovation ecosystems. Thus, this research contributes to the advancement of interdisciplinary knowledge, integrating the fields of education, innovation, and entrepreneurship in an empirically validated conceptual model, which can support the strengthening and consolidation of innovative ecosystems. It also provides inputs to substantiate the formulation of aligned education and ST&I policies, encourages pedagogical methods that foster creativity and autonomy, and proposes training strategies directed at innovative entrepreneurship. |
| URI: | http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/38536 |
| Aparece nas coleções: | CT - Programa de Pós-Graduação em Tecnologia e Sociedade |
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