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http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/38525| Título: | Estatística no ensino médio: algumas possibilidades |
| Título(s) alternativo(s): | Statistics in high school: some possibilities |
| Autor(es): | Gonçalves, Rafael Augusto Evangelista |
| Orientador(es): | Negrelli, Leônia Gabardo |
| Palavras-chave: | Professores - Formação Estatística - Estudo e ensino Jogos educativos Ensino médio Teachers, Training of Statistics - Study and teaching Educational games High school |
| Data do documento: | 2-Jul-2024 |
| Editor: | Universidade Tecnológica Federal do Paraná |
| Câmpus: | Curitiba |
| Citação: | GONÇALVES, Rafael Augusto Evangelista. Estatística no ensino médio: algumas possibilidades. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Curitiba, 2024. |
| Resumo: | A estatística é uma área de conhecimento fundamental para a compreensão de fenômenos naturais e sociais e para a tomada de decisões em diversas áreas do conhecimento. O presente trabalho tem como objetivo a elaboração de sequências didáticas que podem ser implementadas e testadas em estudos subsequentes, com a finalidade de auxiliar docentes, em formação ou recém-formados, no ensino de estatística no ensino médio. Para a execução deste estudo foram explorados documentos oficiais que orientam a formação de futuros professores de matemática da educação básica e são propostas duas sequências didáticas para atingir objetivos de aprendizagem relativos à estatística presentes na Base Comum Curricular do Ensino Médio. Para a elaboração das referidas sequências foram consideradas vivências e atividades desenvolvidas pelo autor enquanto participante do Programa de Residência Pedagógica e como professor atuante da rede estadual de ensino, o que resultou em uma sequência didática voltada para o debate e outra focada na modelagem matemática. |
| Abstract: | Statistics is a fundamental area of knowledge for understanding natural and social phenomena and for making decisions in different areas of knowledge. The present work aims to develop didactic sequences that can be implemented and tested in subsequent studies, with the aim of assisting teachers, in training or recently graduated, in teaching statistics in high school. To carry out this study, official documents that guide the training of future mathematics teachers in basic education were explored and two didactic sequences were proposed to achieve learning objectives related to statistics present in the Common Curriculum Base for Secondary Education. To prepare these sequences, experiences and activities developed by the author as a participant in the Pedagogical Residency Program and as a working teacher in the state education network were considered, which resulted in a didactic sequence focused on debate and another focused on mathematical modeling. |
| URI: | http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/38525 |
| Aparece nas coleções: | CT - Licenciatura em Matemática |
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