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http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/38501| Título: | Tubo de raios catódicos: uma abordagem experimental para o ensino de eletromagnetismo no ensino médio |
| Título(s) alternativo(s): | Cathode ray tube: an experimental approach to teaching electromagnetism in high school |
| Autor(es): | Aurichio, Geremias Pereira |
| Orientador(es): | Lenz, Jorge Alberto |
| Palavras-chave: | Ensino - Metodologia Raios catódicos Ensino médio Aprendizagem significativa Física - Experiências Teaching - Methodology Cathode rays High school Meaningful learning Physics - Experiments |
| Data do documento: | 20-Fev-2024 |
| Editor: | Universidade Tecnológica Federal do Paraná |
| Câmpus: | Curitiba |
| Citação: | AURICHIO, Geremias Pereira. Tubo de raios catódicos: uma abordagem experimental para o ensino de eletromagnetismo no ensino médio. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Física) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Curitiba, 2024. |
| Resumo: | Por décadas os tubos de raios catódicos (TRCs) estiveram presentes na casa das pessoas, participando da rotina diária. Televisores, como eram chamados, fascinavam as pessoas, entretanto conhecer seu funcionamento pode ser mais útil do que parece. Este trabalho tem como objetivo apresentar uma sugestão de sequência didática para o ensino de eletromagnetismo no ensino médio, utilizando os TRCs como ferramenta experimental de apoio e correlação cotidiana para a matéria. O intuito é utilizar da aprendizagem significativa de Ausubel e a transposição didática de Chevallard, para compor base teórica da proposta. A metodologia de pesquisa escolhida, foi a abordagem qualitativa, pois o intuito é trabalhar de maneira formativa com os estudantes. Para relacionar os conteúdos de eletromagnetismo com os TRCs, foi necessário efetuar uma pesquisa bibliográfica acerca de aspectos históricos que circundam o conteúdo e o experimento, além do funcionamento dos tubos. Por fim, a sequência didática foi aplicada em uma turma de 3° ano do ensino médio público do estado do Paraná evidenciando dificuldades e opções de melhorias na sequência. Com a aplicação foi possível verificar a eficácia do método empregado, que realmente apresentou ganhos de interesse, ânimo e compreensão para com a matéria. |
| Abstract: | For decades, cathode ray tubes (CRTs) were present in people’s homes, playing a part in their daily routines. Televisions, as they were called, fascinated people, yet understanding how they work can be more useful than it seems. This work aims to present a suggested teaching sequence for electromagnetism in high school, using CRTs as an experimental tool and a means of connecting the subject to everyday life. The goal is to utilize Ausubel’s meaningful learning theory and Chevallard’s didactic transposition to form the theoretical basis of the proposal. The chosen research methodology was a qualitative approach, as the intention is to work with students in a formative manner. To relate the content of electromagnetism to CRTs, a bibliographic research was conducted on the historical aspects surrounding the subject and the experiment, as well as the functioning of the tubes. Finally, the teaching sequence was applied to a class of 3rd-year high school students in a public school in the state of Paraná, highlighting difficulties and potential improvements in the sequence. Through its application, it was possible to verify the effectiveness of the method used, which indeed showed gains in interest, motivation, and understanding of the subject. |
| URI: | http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/38501 |
| Aparece nas coleções: | CT - Licenciatura em Física |
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