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http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/38348| Título: | Inserção da física nuclear no ensino médio: uma sequência didática sob a perspectiva da história da ciência |
| Título(s) alternativo(s): | Insertion of nuclear physics in high school: a didactic sequence from a history of science perspective |
| Autor(es): | Silva, Gabriele Cristine da |
| Orientador(es): | Barros, Adilson Camilo de |
| Palavras-chave: | Física - Estudo e ensino Física nuclear Livros didáticos Ciência - História Physics - Study and teaching Nuclear physics Textbooks Science - History |
| Data do documento: | 4-Set-2024 |
| Editor: | Universidade Tecnológica Federal do Paraná |
| Câmpus: | Curitiba |
| Citação: | SILVA, Gabriele Cristine da. Inserção da física nuclear no ensino médio: uma sequência didática sob a perspectiva da história da ciência. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Física) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Curitiba, 2024. |
| Resumo: | O estudo de Física Nuclear está cada vez menos presente no Ensino Médio. Isso ocorre um pouco pela ausência de material de qualidade sobre o assunto, mas também pela falta de conhecimento dos professores sobre esse importante campo da Física, especialmente em relação a sua perspectiva histórica. Este trabalho tem como objetivo geral desenvolver uma sequência didática para abordar conceitos fundamentais de Física Nuclear, por meio de uma abordagem histórica e conceitual. Para essa finalidade, foi utilizada a pesquisa teórico-bibliográfica em bases de dados e livros apontados no Programa Nacional do Livro e do Material Didático de 2018 e 2021. Realizou-se uma pesquisa qualitativa desses materiais, com a intenção de examinar a viabilidade de abordagem da Física Nuclear sob a perspectiva histórica neles. Foi possível observar que os livros didáticos examinados discorrem sobre alguns conceitos de Física Nuclear, citando eventualmente episódios históricos e informações sobre a vida de cientistas, de tal modo que foi necessário utilizar outras fontes para a produção da sequência didática. Sendo assim, as aulas propostas relacionam os conceitos de Física Nuclear com o seu desenvolvimento histórico, além de apresentar as aplicações que esse tema suscita, o que as torna possíveis de serem aplicadas no Ensino Médio. |
| Abstract: | The study of Nuclear Physics is less and less present in High School. This is partly due to the absence of quality material on the subject, but also due to the lack of knowledge of teachers about this important field of Physics, especially in relation to its historical perspective. The general objective of this work is to develop a didactic sequence to address fundamental concepts of Nuclear Physics, through a historical and conceptual approach. For this purpose, theoretical-bibliographic research was used in databases and books pointed out in the National Book and Didactic Material Program of 2018 and 2021. A qualitative research of these materials was carried out, with the intention of examining the feasibility of approaching Nuclear Physics from a historical perspective in them. It was possible to observe that the textbooks examined discuss some concepts of Nuclear Physics, eventually citing historical episodes and information about the lives of scientists, in such a way that it was necessary to use other sources for the production of the didactic sequence. Thus, the proposed classes relate the concepts of Nuclear Physics with its historical development, in addition to presenting the applications that this theme raises, which makes them possible to be applied in High School. |
| URI: | http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/38348 |
| Aparece nas coleções: | CT - Licenciatura em Física |
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