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http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/38272| Título: | Autismo e ensino de ciências: revisão de literatura a partir de trabalhos publicados no ENPEC 2021 e 2023 |
| Autor(es): | Rosler, Vania Arcilene |
| Orientador(es): | Ozelame, Diego Machado |
| Palavras-chave: | Autismo Transtornos do espectro autista Ciência - Estudo e ensino Autism Autism spectrum disorders Science - Study and teaching |
| Data do documento: | 1-Jul-2025 |
| Editor: | Universidade Tecnológica Federal do Paraná |
| Câmpus: | Santa Helena |
| Citação: | ROSLER, Vânia Arcilene. Autismo e ensino de ciências: revisão de literatura a partir de trabalhos publicados no ENPEC 2021 e 2023. 2025. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Ciências Biológicas) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Santa Helena, 2025. |
| Resumo: | Este Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) investiga práticas educativas inclusivas para estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no ensino de Ciências e Biologia, a partir da análise de 15 artigos publicados nos anais do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC) nos anos de 2021 e 2023. A pesquisa utilizou a Abordagem Textual Discursiva (ATD) para categorizar os principais temas abordados, destacando situações que emergem no ensino para estudantes com TEA, a experiência subjetiva desses estudantes, o uso ou ausência de recursos visuais facilitadores da aprendizagem e o papel das políticas públicas na formação docente adequada para a inclusão. Os achados evidenciam a importância de materiais adaptados, metodologias intencionais e a valorização da singularidade dos alunos, ressaltando que a inclusão efetiva depende do comprometimento de educadores, da escuta ativa dos estudantes e do fortalecimento das relações sociais no ambiente escolar. Este estudo reforça a urgência de práticas pedagógicas sensíveis e integradas, que promovam autonomia, protagonismo e desenvolvimento integral dos estudantes com TEA. |
| Abstract: | This Final Course Paper (FCP) investigates inclusive educational practices for students with Autism Spectrum Disorder (ASD) in the teaching of Science and Biology, based on the analysis of 15 articles published in the proceedings of the National Meeting on Research in Science Education (ENPEC) in the years 2021 and 2023. The research used the Textual Discursive Approach (TDA) to categorize the main themes addressed, highlighting situations that emerge in teaching for students with ASD, the subjective experience of these students, the use or absence of visual resources that facilitate learning, and the role of public policies in the appropriate teacher training for inclusion. the results highlight the importance of adapted materials, intentional methodologies and the appreciation of the uniqueness of students, emphasizing that effective inclusion depends on the commitment of educators, active listening to students and the strengthening of social relationships in the school environment. this study reinforces the urgency of sensitive and integrated pedagogical practices that promote autonomy, protagonism and integral development of students with asd. |
| URI: | http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/38272 |
| Aparece nas coleções: | SH - Licenciatura em Ciências Biológicas |
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