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http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/35556| Título: | Reflexos socioeconômicos e evasão escolar: uma análise tomando como exemplo uma escola fundamental |
| Título(s) alternativo(s): | Socioeconomic reflexes and school evasion: an analysis taking an elementary school as an example |
| Autor(es): | Albano, Karine |
| Orientador(es): | Lima, Ivone Teresinha Carletto |
| Palavras-chave: | Educação Conhecimento e aprendizagem Evasão escolar Education Knowledge and learning Dropouts |
| Data do documento: | 23-Dez-2023 |
| Editor: | Universidade Tecnológica Federal do Paraná |
| Câmpus: | Medianeira |
| Citação: | ALBANO, Karine. Reflexos socioeconômicos e evasão escolar: uma análise tomando como exemplo uma escola fundamental. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Educação: Métodos e Técnicas de Ensino) – Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Medianeira, 2023. |
| Resumo: | A pesquisa foi organizada a partir de inquietações com relação a questão socioeconômica que reflete a permanência dos alunos na escola, levando em consideração as experiências de sala de aula. Assim, o objetivo foi de compreender de que forma os fatores socioeconômicos interferem na continuidade nos estudos por parte dos alunos, ocasionando a evasão escolar. A metodologia utilizada se caracteriza como exploratória, apresentando autores que discutem a evasão escolar, de forma geral, bem como possibilidades de resolução dessa condição social em que os sujeitos estão inseridos. Ainda, a metodologia é incrementada com uma pesquisa de campo, através de entrevistas com alguns sujeitos vinculados a escola para compreender de que forma os professores percebem e analisam a continuidade dos estudos por parte dos alunos. Essa pesquisa é necessária, pois, permite entender de forma local os fatores que desencadeiam os elevados índices de evasão escolar em 2023, e também possibilita pensar em estratégias para minimizar ou se possível, apresentar soluções para a evasão escolar no âmbito da educação. |
| Abstract: | The research was organized based on concerns regarding the socioeconomic issue that reflects the students' permanence at school, taking into account classroom experiences. Thus, the objective was to understand how socioeconomic factors interfere with students continuing their studies, causing them to drop out of school. The methodology used is characterized as exploratory, presenting authors who discuss school dropout, in general, as well as possibilities for resolving this social condition in which the subjects are inserted. Furthermore, the methodology is enhanced with field research, through interviews with some subjects linked to the school to understand how teachers perceive and analyze the continuity of studies on the part of students. This research is necessary, as it allows us to understand locally the factors that trigger the high rates of school dropout in 2023, and also makes it possible to think about strategies to minimize or, if possible, present solutions for school dropout in the context of education. |
| URI: | http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/35556 |
| Aparece nas coleções: | MD - Educação: Métodos e Técnicas de Ensino |
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