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http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/32248| Título: | Framework baseado em redes de Petri para contenção e manutenção do ensino em situações de crise |
| Título(s) alternativo(s): | Petri net-based framework for education containment and maintenance in crisis situations |
| Autor(es): | Carvalho, Fabiano Scriptore de |
| Orientador(es): | Pilatti, Luiz Alberto |
| Palavras-chave: | Framework (Arquivo de computador) Petri, Redes de Ensino - Meios auxiliares Administração de crises Tecnologia da informação Escolas públicas Sustentabilidade Política pública Pandemias Framework (Computer file) Petri nets Teaching - Aids and devices Crisis management Information technology Public schools Sustainability Public policy Pandemics |
| Data do documento: | 4-Ago-2023 |
| Editor: | Universidade Tecnológica Federal do Paraná |
| Câmpus: | Ponta Grossa |
| Citação: | CARVALHO, Fabiano Scriptore de. Framework baseado em redes de Petri para contenção e manutenção do ensino em situações de crise. 2023. Tese (Doutorado em Engenharia de Produção) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Ponta Grossa, 2023. |
| Resumo: | O presente estudo teve o objetivo de desenvolver um framework baseado em redes de Petri para contenção e manutenção do ensino que poderá orientar ações futuras para o enfrentamento de situações de crise que possam ocorrer nas instituições de ensino públicas. Para a construção do trabalho, buscou-se identificar os recursos tecnológicos acessíveis às instituições públicas de educação básica brasileiras durante o contexto pandêmico, a avaliação do tipo e da qualidade das conexões à Internet, a identificação das boas práticas de utilização de TDIC, o mapeamento do acesso às TDIC nos lares brasileiros, a abrangência do alcance da conectividade em âmbito nacional e a identificação das etapas para a construção do framework, que foi o componente central do trabalho, onde o conjunto de diretrizes irá proporcionar um caminho para as instituições públicas de educação enfrentarem situações de crise. Foi realizada uma pesquisa com dados secundários brutos de três estudos censitários, o Censo da Educação Básica, que é um levantamento estatístico anual coordenado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, dos anos de 2019 e 2021, que contém informações sobre as etapas de desenvolvimento e modalidades de ensino, e o Relatório Guia Edutec do Centro de Inovação para a Educação Brasileira, do ano de 2022, que oferece um diagnóstico sobre o nível de adoção de tecnologia nas escolas públicas brasileiras. Esses relatórios foram selecionados, pois representam uma importante fonte de dados estatísticos sobre a educação no Brasil, abrangendo uma ampla gama de informações sobre instituições de ensino, alunos, professores, currículos, infraestrutura, dentre outros aspectos. Em relação ao levantamento, o objetivo estabelecido foi descritivo, a unidade de análise foram as instituições públicas de educação básica brasileiras e o desenho foi o de surveys interseccionais comparados. A estatística descritiva foi utilizada para analisar os dados brutos. O referencial teórico foi realizado seguindo a metodologia de revisão sistemática Methodi Ordinatio para a seleção de materiais alinhados ao tema central da pesquisa, com o intuito de construir um portfólio base. O corpus de pesquisa foi construído com a utilização de três bases de dados: Science Direct, Web of Science e Scopus. Conclui-se que as instituições educacionais conseguiram otimizar o uso das ferramentas tecnológicas para manter a eficácia do processo de ensino e aprendizagem no cenário pandêmico, mas é necessário que ocorram investimentos na infraestrutura de rede e conexão com à Internet nas escolas públicas de ensino básico no Brasil que garantam o uso de recursos sustentáveis de TDIC para melhorar a educação e a qualificação constante de professores para a incorporação do uso de recursos digitais. Isso irá contribuir para a formulação de estratégias inclusivas que visam garantir a participação equitativa dos alunos. O estudo cumpriu seus objetivos estabelecidos e permitiu a construção de um alicerce sólido para o desenvolvimento de um modelo estratégico que permitirá às instituições de ensino enfrentarem os desafios futuros de maneira eficaz, garantindo a continuidade e a qualidade do processo educacional mesmo em cenários adversos. |
| Abstract: | The aim of this study was to develop a framework based on Petri nets for the containment and maintenance of education that could guide future actions to deal with crisis situations that may occur in public education institutions. In order to build the work, we sought to identify the technological resources accessible to Brazilian public basic education institutions during the pandemic context, evaluate the type and quality of Internet connections, identify good practices in the use of DICTs, map access to DICTs in Brazilian homes, scope the reach of connectivity nationwide and identify the steps for building the framework, which was the central component of the work, where the set of guidelines will provide a path for public education institutions to face crisis situations. Research was carried out using raw secondary data from three census studies, the Basic Education Census, which is an annual statistical survey coordinated by the Anísio Teixeira National Institute for Educational Studies and Research, from 2019 and 2021, which contains information on the stages of development and teaching modalities, and the Edutec Guide Report from the Innovation Center for Brazilian Education, from 2022, which offers a diagnosis on the level of technology adoption in Brazilian public schools. These reports were selected because they represent an important source of statistical data on education in Brazil, covering a wide range of information on educational institutions, students, teachers, curricula, infrastructure, among other aspects. The aim of the survey was descriptive, the unit of analysis was Brazilian public basic education institutions and the design was that of intersectional comparative surveys. Descriptive statistics were used to analyze the raw data. The theoretical framework was created using the Methodi Ordinatio systematic review methodology to select materials aligned with the central theme of the research, with the aim of building a base portfolio. The research corpus was built using three databases: Science Direct, Web of Science and Scopus. It is concluded that educational institutions have managed to optimize the use of technological tools to maintain the effectiveness of the teaching and learning process in the pandemic scenario, but it is necessary to invest in network infrastructure and Internet connection in public elementary schools in Brazil to ensure the use of sustainable DICT resources to improve education and the constant qualification of teachers to incorporate the use of digital resources. This will contribute to the formulation of inclusive strategies aimed at ensuring the equal participation of students. The study has met its objectives and has allowed a solid foundation to be built for the development of a strategic model that will allow educational institutions to face future challenges effectively, guaranteeing the continuity and quality of the educational process even in adverse scenarios. |
| URI: | http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/32248 |
| Aparece nas coleções: | PG - Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção |
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