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http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/31025
Título: | Proposta de uma sequência de ensino investigativa para o estudo da indução eletromagnética |
Título(s) alternativo(s): | Proposal of an investigative teaching sequence for the study of electromagnetic induction |
Autor(es): | Lara, Luana de Lara, Luana de |
Orientador(es): | Sehn, Elizandra |
Palavras-chave: | Aprendizagem ativa Estratégias de aprendizagem Física - Experiências Indução eletromagnética Active learning Learning strategies Physics - Experiments Electromagnetic induction |
Data do documento: | 5-Dez-2022 |
Editor: | Universidade Tecnológica Federal do Paraná |
Câmpus: | Medianeira |
Citação: | LARA, Luana de. Proposta de uma sequência de ensino investigativa para o estudo da indução eletromagnética. 2023. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Medianeira, 2022. |
Resumo: | A indução eletromagnética é um dos conteúdos mais complexos da disciplina de física do ensino médio, pois envolve conceitos elétricos e magnéticos que são de difícil visualização e compreensão. Neste contexto, o objetivo desse trabalho foi desenvolver uma sequência de ensino investigativa baseada em experimentos e simuladores para o estudo da indução eletromagnética, com o foco na aprendizagem significativa. A sequência composta por atividades argumentativas nas quais inicialmente os alunos realizam o levantamento de hipóteses para a pergunta investigativa, testá-las no experimento ou simuladores após discussão em grupo formula sua resposta. Para isto foram desenvolvidos experimentos no qual os alunos pudessem manipular e visualizar os conceitos envolvidos com a indução eletromagnética. Esta sequência de ensino foi aplicada ao terceiro ano do ensino médio em um total de nove alunos. Durante a aplicação das atividades pode-se verificar as dificuldades que os alunos possuem nos conteúdos básicos, principalmente relacionados ao campo magnético e à força eletromotriz, conceitos importantes para a compreensão da indução eletromagnética. Ao longo do desenvolvimento das atividades, pode-se observar que os alunos foram desenvolvendo a habilidade argumentativa, principalmente nas atividades que envolviam experimentos. A partir dos resultados nota-se uma melhora significativa na aprendizagem dos alunos ao comparar os resultados do pré e pós teste. |
Abstract: | Electromagnetic induction is one of the most complex contents of high school physics, because it involves electrical and magnetic concepts that are difficult to visualize and nderstand. In this context, the objective of this work was to develop an investigative teaching sequence based on experiments and simulators for the study of electromagnetic induction, focusing on meaningful learning. The sequence is composed of argumentative activities in which students should initially raise hypotheses for the investigative question, test them in the experiment or simulator, and after group discussion formulate their answer. For this, experiments were developed in which the students couldmanipulate and visualize the concepts involved with electromagnetic induction. This teaching sequence was applied to the third year of high school with a total of nine students. During the application of the activities, it was possible to verify the difficulties that the students have in the basic content, especially related to the magnetic field and electromotive force, important concepts for the understanding of electromagnetic induction. Throughout the activities, it can be observed that the students were mainly involved in the development of activities, in activities that involvedexperiments. From the results it can be observed a significant improvement in the students' learning when comparing the pre and post test results. |
URI: | http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/31025 |
Aparece nas coleções: | MD - Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física |
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