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http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/30409| Título: | Sobredotação: o caso da governança municipal da educação brasileira e portuguesa |
| Título(s) alternativo(s): | Giftedness: the case of the municipal governance of brazilian and portuguese education |
| Autor(es): | Kravicz, Daniel |
| Orientador(es): | Rasoto, Vanessa Ishikawa |
| Palavras-chave: | Administração municipal - Brasil Política pública Educação especial Superdotados Administração municipal - Portugal Capacidade intelectual Municipal government - Brazil Public policy Special education Gifted persons Municipal government - Portugal Mental efficiency |
| Data do documento: | 2-Set-2022 |
| Editor: | Universidade Tecnológica Federal do Paraná |
| Câmpus: | Curitiba |
| Citação: | KRAVICZ, Daniel. Sobredotação: o caso da governança municipal da educação brasileira e portuguesa. 2022. Dissertação (Mestrado em Planejamento e Governança Pública) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Curitiba, 2022. |
| Resumo: | A sobredotação (Portugal), ou altas habilidades/superdotação (Brasil), é um fenômeno multifacetado que apresenta vários modelos conceituais, explicações, abordagens na prática social e de políticas públicas. Os sobredotados são pessoas que, devido as condições naturais e/ou sociais, possuem elevado potencial de que suas ações causem impacto (seja positivo ou negativo) na cultura, no sistema socioeconômico ou no ambiente em geral. Embora exista uma invisibilidade destas crianças, conjuntamente a ausência de unanimidade na literatura, pode-se afirmar que, quantitativamente, entre 3% e 20% das pessoas são sobredotadas e, além disso, o fenômeno ocorre em qualquer classe social, raça ou etnia. A governança (Brasil), ou governação (Portugal), refere-se a processos de organização e coordenação social cujo uso empírico referese às mudanças de práticas organizacionais dentro da ordem global, das corporações ou no setor público. Na visão do Tribunal de Contas da União (Brasil) a governança pressupõe práticas de liderança, estratégia e controle e possui distinção de gestão. Deste modo, o estudo realiza uma análise da governança das políticas públicas destinadas à educação dos sobredotados mediante três eixos: a sobredotação, a educação e a governança das políticas públicas. Para tanto, o objetivo principal do estudo é identificar os mecanismos de governança municipal da educação do Brasil e Portugal destinado a mobilizar e aproveitar o potencial das crianças e jovens sobredotadas. A partir do paradigma interpretativista, o processo metodológico desenvolve-se através de estudo qualitativo, exploratório e explicativo, cujos meios de investigação científica são (i) os estudos de caso dos municípios de Matinhos (Brasil) e Vila Nova de Gaia (Portugal), (ii) as entrevistas semiestruturadas com o uso do sistema bola de neve e (iii) a análise de conteúdo. Os resultados sugerem que foram adotadas soluções práticas em cada caso, uma maior aproximação e conjugação dos saberes científicos e empíricos, contribuindo socialmente para a governança da educação dos sobredotados; além da identificação dos atores, as respectivas políticas, a estrutura e os processos de governança, os quais, observadas as características socioinstitucionais locais, possuem entrelaçamento com a educação de sobredotados e a efetividade das políticas públicas. |
| Abstract: | Giftedness (Portugal), or high abilities/superdotação (Brazil), is a multifaceted phenomenon that presents several conceptual models, explanations, approaches in social practice and public policy. The highly gifted are people who, due to natural and/or social conditions, possess a high potential for their actions to have an impact (either positive or negative) on the culture, the socioeconomic system, or the environment in general. Although there is an invisibility of these children, together the absence of unanimity in the literature, it can be stated that, quantitatively, between 3% and 20% of people are gifted and, moreover, the phenomenon occurs in any social class, race or ethnicity. Governance (Brazil), or governação (Portugal), refers to processes of social organization and coordination whose empirical use refers to changes in organizational practices within the global order, corporations, or the public sector. In the view of the Tribunal de Contas da União (Brazil) governance presupposes leadership, strategy and control practices and has a distinction from management. Thus, the study conducts an analysis of the governance of public policies aimed at the education of the gifted through three axes: giftedness, education, and governance of public policies. To this end, the main objective of the study is to identify the mechanisms of municipal governance of education in Brazil and Portugal aimed at mobilizing and harnessing the potential of gifted children and youth. Based on the interpretativist paradigm, the methodological process is developed through a qualitative, exploratory and explanatory study, whose means of scientific investigation are (i) case studies of the municipalities of Matinhos (Brazil) and Vila Nova de Gaia (Portugal), (ii) semi-structured interviews using the snowball system and (iii) content analysis. The results suggest that practical solutions were adopted in each case, a greater approximation and combination of scientific and empirical knowledge, contributing socially to the governance of gifted education; in addition to the identification of actors, the respective policies, the structure and governance processes, which, observed the local sócio-institutional characteristics, have intertwined with gifted education and the effectiveness of public policies. |
| URI: | http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/30409 |
| Aparece nas coleções: | CT - Programa de Pós-Graduação em Planejamento e Governança Pública |
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