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http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/28923| Título: | Lei 13.415/2017 e Base Nacional Comum Curricular: posicionamento e concepções de professores de química |
| Título(s) alternativo(s): | Lei nº 13.415/2017 e Base Nacional Comum Curricular: positioning and concepts of Chemistry teachers |
| Autor(es): | Barbosa, Everton Koloche Mendes |
| Orientador(es): | Deimling, Natalia Neves Macedo |
| Palavras-chave: | Ensino - Legislação Professores - Participação no planejamento curricular Currículos - Mudança Reforma do ensino Educação e Estado Professores de química Educational law and legislation Teacher participation in curriculum planning Curriculum change Educational change Education and state Chemistry teachers |
| Data do documento: | 2022 |
| Editor: | Universidade Tecnológica Federal do Paraná |
| Câmpus: | Campo Mourao |
| Citação: | BARBOSA, Everton Koloche Mendes. Lei 13.415/2017 e Base Nacional Comum Curricular: posicionamento e concepções de professores de química. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Química) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Campo Mourão, 2022. |
| Resumo: | Este estudo teve como objetivo geral analisar e discutir as percepções e compreensões dos professores de Química do Ensino Médio sobre a Lei nº 13.415/2017 que, entre outros aspectos, institui a reforma do Ensino Médio, e sobre a Base Nacional Comum Curricular do Ensino Médio (BNCC-EM), especificamente no que se refere aos seus impactos sobre os conteúdos de Química e a formação dos estudantes da Educação Básica. Para tal, desenvolvemos uma pesquisa de abordagem qualitativa com quatro professoras de Química da rede pública estadual de educação de um município da região centro-oeste do Paraná, Brasil. Como instrumento de coleta de dados, foram utilizadas entrevistas semiestruradas. Além destas, de modo a complementar a análise dos dados e dimensionar o fenômeno estudado, utilizamos as fontes documental e bibliográfica. O processo de análise se deu a partir da técnica de triangulação de dados, permitindo uma construção de conhecimento mais rigorosa e ampliada. A discussão das informações acumuladas foi feita sob uma perspectiva crítica de educação e currículo, a fim de apreender as dimensões político-econômica e social envolvendo o objeto de estudo. A partir dos resultados, observamos que foram recorrentes nas narrativas das entrevistadas os seguintes aspectos: a diminuição da carga horária dedicada à formação geral, a centralização curricular e o esvaziamento do currículo, com redução da porção dedicada à componente de Química. Todavia, as justificativas de algumas das entrevistadas para os questionamentos foram imprecisas e/ou contraditórias e outras pouco exploraram os elementos políticos que envolvem a reforma do Ensino Médio e a BNCC-EM. |
| Abstract: | The general objective of this study was to analyze and discuss the perceptions and understings of high school Chemistry teachers about Lei nº13.415/2017, which, among other aspects, institutes high school reform, and on the Base Nacional Cumun Curricular do Ensino Médio (BNCC-EM), specifically with regard to its impacts on Chemistry contents and the training of basic education students. To this and, we developed a qualitative research with four Chemistry teachers from the state public education network of a city in the midwest region of Paraná, Brazil. As a data collection instrument, partially structured interviews were used. In addition to these, in order to complement the data analysis of he informations and demarcated the circumstance studied, we used the documentar and bibliographic sources. The analysis process was based on the data triangulation technique, allowing a more rigorous and expanded knowledge construction. The discussion of the accumulated information was carried out under a critical perspective of education and curriculum, in order to apprehend the political, economic and social dimensions involving the object os study. Based on the results, we observed that the following aspects were recurrent in the narratives of the interviewees: the reduction of the time devoted to general education, the centralization of the curriculum and the emptying of the curriculum, whith a reduction in the section dedicated to Chemistry subject. However, the justifications of some of the interviewees for the questions were imprecise or contradictory and others did not explore the politics elements that envolve the reform of secondary education and the BNCC-EM. |
| URI: | http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/28923 |
| Aparece nas coleções: | CM - Licenciatura em Química |
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