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http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/27494| Título: | Mapas conceituais como estratégia facilitadora de uma aprendizagem significativa de funções inorgânicas: possibilidades de uso do software Cmap Tools |
| Título(s) alternativo(s): | Concept maps as a strategy to enable significant learning of inorganic functions: possibilities of using the Cmap Tools software |
| Autor(es): | Santos, Douglas Guerhart dos |
| Orientador(es): | Pauletti, Fabiana |
| Palavras-chave: | Química inorgânica Química Estudo e ensino Aprendizagem Ausubel, David Paul, 1918- Chemistry, Inorganic Chemistry - Study and teaching Learning |
| Data do documento: | 10-Ago-2021 |
| Editor: | Universidade Tecnológica Federal do Paraná |
| Câmpus: | Curitiba |
| Citação: | SANTOS, Douglas Guerhart dos. Mapas conceituais como estratégia facilitadora de uma aprendizagem significativa de funções inorgânicas: possibilidades de uso do software Cmap Tools. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Química) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Curitiba, 2021. |
| Resumo: | As dificuldades para o ensino de Química no ensino médio são inúmeras. No que se refere ao conceito de funções inorgânicas – conteúdo ensinado e aprendido durante o ensino médio – existe uma vasta quantidade de regras e classificações que precisam ser compreendidas pelos estudantes, e que, por vezes, são difíceis de serem bem exploradas e classificadas nesse ensino. Partindo desse pressuposto, torna-se necessário, por vezes, o uso de ferramentas computacionais que por ventura auxiliem no processo de ensino e de aprendizagem das funções inorgânicas. A partir do exposto, o objetivo deste trabalho é compreender se o uso do software Cmap Tools pode contribuir para o ensino de funções inorgânicas a partir da construção de mapas conceituais. O referido software possibilita a criação de mapas conceituais, que é uma estratégia que permite o desenvolvimento de habilidades intelectuais, cognitivas e organizacionais, de forma que conceitos gerais estejam conectados de maneira hierárquica, ligando também conceitos específicos e ideias apreendidas pelos estudantes. Além disso, a construção de mapas conceituais também permite aos estudantes o uso e a exploração dos seus conhecimentos prévios em contraste com os conhecimentos construídos a partir das aulas de funções inorgânicas, bem como podem auxiliar na visualização em sentido amplo daquilo que está sendo estudado. O uso desses mapas conceituais está baseado na teoria da aprendizagem significativa, tecida por David Ausubel, que propõe que a base do processo de aprendizagem do indivíduo é o relacionamento entre aquilo que ele já sabe – seus conhecimentos prévios – e aquilo que ele aprenderá. Ao confrontar novas informações com aquilo que o estudante já sabe, novos significados são gerados, assim como novas compreensões, o que resulta, por sua vez, na eficácia da aprendizagem. Tendo em vista esse tipo de aprendizagem significativa, a metodologia deste trabalho concentra-se na pesquisa exploratória, se pautando sobretudo em artigos completos publicados em periódicos e eventos da área de ensino de Química, em livros e capítulos de livros sobre o tema. A ferramenta de análise desse corpus de pesquisa é a Análise Textual Discursiva (ATD). Em vista dos resultados, acreditamos que esse trabalho pode contribuir com os professores de Química no sentido de compreender como o uso desse software favorece a aprendizagem de funções inorgânicas e de outros conceitos químicos. Constatamos que o software Cmap Tools é uma excelente ferramenta para auxiliar no ensino de funções inorgânicas a partir da construção de mapas conceituais por se tratar de um programa gratuito de livre acesso e fácil utilização, que pode ser utilizado para reduzir o tempo da construção de mapas conceituais e facilitar a compreensão das funções inorgânicas. |
| Abstract: | The difficulties for teaching Chemistry in high school are numerous. With regard to the concept of inorganic functions – content taught and learned during high school – there is a vast amount of rules and classifications that need to be understood by students, and which are sometimes difficult to be well explored and classified in this teaching. Based on this assumption, it is sometimes necessary to use computational tools that may help in the teaching and learning process of inorganic functions. From what has been exposed, the objective of this work is to use the Cmap Tools software for teaching inorganic functions in view of their main definitions and classifications. This software allows the creation of concept maps, which is a strategy that allows the development of intellectual, cognitive and organizational skills, só that general concepts are hierarchically connected, also linking specific concepts and ideas learned by students. In addition, the construction of concept maps also allows students to use and explore their prior knowledge in contrast to the knowledge built from inorganic functions classes, as well as helping to visualize in a broad sense what is being studied. The use of these concept maps is based on the theory of meaningful learning, woven by David Ausubel, which proposes that the basis of an individual’s learning process is the relationship between what he already knows – his previous knowledge – and what he will learn. By confronting new information with what the student already knows, new meanings are generated, as well as new understandings, which, in turn, result in the effectiveness of learning. In view of this type of meaningful learning, the methodology of this work focuses on exploratory research, mainly based on complete articles published in journals and events in the area of teaching Chemistry, in books and book chapters on the subject. The analysis tool of this research corpus will be the Discursive Textual Analysis (ATD). Thus, we believe that this work can contribute to Chemistry teachers in order to understand how the use of this software can favor the learning of inorganic functions and other chemical concepts, with this, it was possible to conclude that the Cmap Tools software is an excellent tool to assist in the teaching of inorganic functions from the construction of concept maps, as it is a free and easy-to-use free software, which can be used to reduce time the construction of concept maps and facilitate the understanding of inorganic functions. |
| URI: | http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/27494 |
| Aparece nas coleções: | CT - Licenciatura em Química |
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