Uma proposta de sequência didática com fanfiction para o ensino fundamental II

Rosário Sobrinho, Karina Aparecida do

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.creator	Rosário Sobrinho, Karina Aparecida do	-
dc.date.accessioned	2021-06-11T21:19:54Z	-
dc.date.available	2021-06-11T21:19:54Z	-
dc.date.issued	2020-09-14	-
dc.identifier.citation	ROSÁRIO SOBRINHO, Karina Aparecida do. Uma proposta de sequência didática com fanfiction para o ensino fundamental II. 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Ensino de Língua Portuguesa e Literatura) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Curitiba, 2020.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/25189	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Tecnológica Federal do Paraná	pt_BR
dc.rights	openAccess	pt_BR
dc.subject	Narrativas digitais	pt_BR
dc.subject	Ensino - Metodologia	pt_BR
dc.subject	Literatura digital	pt_BR
dc.subject	Fanfiction	pt_BR
dc.subject	Digital storytelling	pt_BR
dc.subject	Teaching - Methodology	pt_BR
dc.subject	Hypertext literature	pt_BR
dc.title	Uma proposta de sequência didática com fanfiction para o ensino fundamental II	pt_BR
dc.type	specializationThesis	pt_BR
dc.description.resumo	Esta pesquisa apresenta como os gêneros digitais, em especial as fanfiction, são abordados na BNCC, quais as habilidades e competências que os alunos devem adquirir ao longo da vida escolar no componente de Língua Portuguesa, fazendo com que se tornem indivíduos capazes de analisarem e refletirem criticamente sobre as informações que lhe são transmittidas diariamente nos meios sociais, levando em consideração as questões políticas, éticas e sociais de forma responsável e consciente. Enfatiza-se a importância de propor produções textuais que envolvam situações reais, do meio juvenil, para que se tente amenizar os baixos índices de desenvolvimento de leitura e escrita nos exames internacionais e nacionais. Com o avanço tecnológico, as situações comunicacionais ganharam novas formas, fazendo surgir diferentes gêneros discursivos que contemplam diversas linguagens como as fanfics. Partindo desse pressuposto, a escola como uma das instituições propagadora do conhecimento deve inserir em seu currículo esses gêneros contemporâneos. Para isso, propôs-se uma Sequência Didática (SD) com fanfics, uma publicação de caráter amador e que faz parte do universo juvenil, que engloba uma escrita criativa baseada na obra original, seriados de televisão, filmes, histórias em quadrinhos, entre outras produções em que o autor sente a necessidade de mostrar o seu ponto de vista, com o intuito de auxiliar os professores na inovação de suas práticas pedagógicas, utilizando a tecnologia e os diversos gêneros discursivos como aliados. Ressalta se também, a importância de investimento do poder público em recursos que sejam viáveis à comunidade escolar e em formações continuadas aos docentes, para que esses não tenham receio ou insegurança de utilizarem esses instrumentos tecnológicos por desconhecimento.	pt_BR
dc.degree.local	Curitiba	pt_BR
dc.publisher.local	Curitiba	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Silveira, Ana Paula Pinheiro da	-
dc.contributor.referee1	Remenche, Maria de Lourdes Rossi	-
dc.contributor.referee2	Silveira, Ana Paula Pinheiro da	-
dc.contributor.referee3	Rohling, Nívea	-
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.program	Ensino de Língua Portuguesa e Literatura	pt_BR
dc.publisher.initials	UTFPR	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUA PORTUGUESA	pt_BR
Aparece nas coleções:	CT - Ensino de Língua Portuguesa e Literatura

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Arquivo	Descrição	Tamanho	Formato
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