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http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/24333| Título: | Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC) e a formação do professor para a educação do campo |
| Título(s) alternativo(s): | Information and Communication Technology (TIC) and the training of the teacher of the Field Education |
| Autor(es): | Rocha, Edilene da |
| Orientador(es): | Filietaz, Marta Rejane Proença |
| Palavras-chave: | Professores - Formação Tecnologia da informação Comunicação e tecnologia Educação - Efeito das inovações tecnológicas Educação rural Teachers, Training of Information technology Communication and technology Education - Effect of technological innovations on Education, Rural |
| Data do documento: | 16-Set-2020 |
| Editor: | Universidade Tecnológica Federal do Paraná |
| Câmpus: | Curitiba |
| Citação: | ROCHA, Edilene da. Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC) e a formação do professor para a educação do campo. 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Tecnologia, Comunicação e Técnicas de Ensino) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Curitiba, 2020. |
| Resumo: | As transformações tecnológicas levam a educação a um novo contexto, vive-se agora, na sociedade digital, e diante disso é preciso reciclar, renovar, recriar, reaprender para ensinar. É a partir desse contexto que esse estudo nos leva a refletir sobre a formação do professor atual, em especial do profissional que atua na Escola do Campo. O tema: Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC) e a formação do Professor para a educação do Campo contemplou, como objetivo geral, propor um curso de formação continuada para docentes, considerando o uso das TICs na Escola do Campo. Quanto às propostas de discussões almejou-se investigar a importância das TICs na formação docente; analisar a contribuição dos recursos tecnológicos na prática pedagógica e elaborar uma proposta de curso para os docentes da Escola investigada. O retorno da pesquisa foi seguido por abordagem de cunho qualitativo com caráter exploratório, pela qual se buscou o levantamento de dados e informações relevantes referentes ao tema, objetivos, problemática e demais questionamentos. Tem-se como lócus da pesquisa a Escola do Campo e equipe pedagógica, e, como fonte primária de informação do objeto de estudo, os professores desta Escola. Quanto aos procedimentos metodológicos, optou-se por levantamento bibliográfico para a pesquisa exploratória, utilizando-se de referenciais teóricos, tais como Kenski (2012, 2013), Moran (2000), Nanci (2014), Romanowski (2012), entre outros, pelos quais foi possível comprovar a necessidade do estudo e direcionar a pesquisa. Fezse necessário pesquisa documental: leituras e análises de documentos internos da Escola (PPP, referencial curricular, regimento, entre outros), legislações vigentes do município e documentos da Secretaria Municipal de Educação (SME), a qual demonstrou a abordagem adotada pela instituição e sua secretaria municipal, no que condiz à formação continuada do profissional da educação do município e o alcance na formação do professor da Escola do Campo. A pesquisa eletrônica foi realizada ao se utilizar sites e endereços eletrônicos confiáveis, assim como Plataformas de Universidades e repositórios de artigos ou de leis. Leituras, observações, apontamentos e anotações das opiniões dos autores, de documentos, sites e leis consultadas levaram a pesquisa a discussões referente a necessidade de formação direcionada, que contemple não apenas o uso das TICs, mas também os direcionamentos pedagógicos e suas contribuições na sala de aula. Esta pesquisa foi conduzida por caminhos, investigações e levantamentos importantes, pelos quais se buscou a compreensão do assunto, o respeito ao direcionamento dado pelos autores e a suas publicações. |
| Abstract: | Technological transformations take education to a new context, we now live in the digital society, and before that it is necessary to recycle, renew, recreate, relearn to teach. It is from this context that this study leads us to reflect on the formation of the current teacher, especially the professional who works at school of the field. With the theme: Information and Communication Technology (ICT) and the training of the teacher of the Field, the present work had as general objective to propose a training course for teachers considering the use of ICT in the School of the Field. The following discussion proposals are presented: Investigate the importance of ICT in teacher training, analyze the contribution of technological resources in pedagogical practice and to elaborate a course proposal for the teachers of the investigated School. The return of the research was followed by a qualitative approach with an exploratory nature, by which the researcher sought to collect relevant data and information regarding the theme, objectives, problems and other questions. The research team, the pedagogical team of an of the field education, took advantage of the teachers of this School as the primary source of information for the object of study. As for the methodological procedures, a bibliographic survey was chosen for exploratory research, using theoretical references, such as: Kenski (2012, 2013), Moran (2000), Nanci (2014), Romanowski (2012), among others, by which it was possible to prove the need for the study and direct the research. Documentary research: through readings and analyzes of internal documents of the School (PPP, Curriculum Reference, Regiment), current legislation of the municipality and documents of the Municipal Education Secretariat (SME), seeking to know the approach adopted by the Institution and its Municipal Secretariat, in which matches the continuing education of the education professional in the municipality and the reach in the education of the teacher at school of the field. Electronic research: using trusted websites and electronic addresses, such as: University platforms and repositories of articles or laws. Observation of the Research locus led to discussions regarding the need for targeted training, which contemplates not only the use of ICT, but also the pedagogical directions and their contributions in the classroom. The research was conducted by ways, investigation and important surveys, always seeking to understand the subject, respect for the direction given by the authors and the publications used in carrying out this study. |
| URI: | http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/24333 |
| Aparece nas coleções: | CT - Tecnologias, Comunicação e Técnicas de Ensino |
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