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http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/21175| Título: | Uso de sequências didáticas associadas à avaliação continuada |
| Autor(es): | Crestani, Jaqueline Guder |
| Orientador(es): | Sandmann, André |
| Palavras-chave: | Metodologia Alfabetização Aprendizagem Methodology Literacy Learning |
| Data do documento: | 30-Out-2015 |
| Editor: | Universidade Tecnológica Federal do Paraná |
| Câmpus: | Medianeira |
| Citação: | CRESTANI, Jaqueline Guder. Uso de sequência didáticas associadas à avaliação continuada. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Educação: Métodos e Técnicas de Ensino) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Medianeira, 2015. |
| Resumo: | O presente artigo pretendeu analisar o uso da metodologia da sequência didática associada à avaliação continuada. Diante dos altos índices de fracasso escolar e das dificuldades de aprendizagem dos alunos, é de suma importância que o professor promova estratégias para facilitar a aprendizagem dos alunos utilizando-se de situações de sua própria vivência. A sequência didática facilita o processo de avaliação diagnóstica e formativa e evita o desperdício de horas aulas com atividades que não são compatíveis com os níveis de aprendizado. O objetivo deste estudo foi o de realizar o levantamento bibliográfico e verificar se a metodologia aplicada, dentro de uma concepção sociointeracionista – na perspectiva da linguagem como modo de interação entre sujeitos – pode ser associada à avaliação diagnóstica e formativa. A associação de uma metodologia à sequências didáticas e avaliações contínuas conduz ao trabalho mais eficaz e proveitoso para alunos e professores. |
| URI: | http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/21175 |
| Aparece nas coleções: | MD - Educação: Métodos e Técnicas de Ensino |
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| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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