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http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/20959| Título: | A utilização da música como método de aprendizagem de língua inglesa |
| Autor(es): | Bonato, Denise de Melo |
| Orientador(es): | Santos Junior, Lucas Schenoveber dos |
| Palavras-chave: | Línguas modernas Língua inglesa - Estudo e ensino - Falantes estrangeiros Linguagem e línguas - Estudo e ensino Languages, Modern English language - Study and teaching - Foreign speakers Language and languages - Study and teaching |
| Data do documento: | 24-Out-2014 |
| Editor: | Universidade Tecnológica Federal do Paraná |
| Câmpus: | Medianeira |
| Citação: | BONATO, Denise de Melo. A utilização da música como método de aprendizagem de língua inglesa. 2014. 40 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização) – Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Medianeira, 2014. |
| Resumo: | O presente estudo busca defender que a música, como método aplicado ao ensino de língua inglesa, pode se mostrar interessante na construção do conhecimento, possibilitando, até mesmo, um melhor desenvolvimento da leitura em língua inglesa. O estudo de língua estrangeira, mais especificamente de língua inglesa, apresenta muitos obstáculos aos alunos que não têm o contato diário com este idioma. Assim, há muita dificuldade para professores desse idioma na busca pelo ensino de qualidade. Esse estudo teve por objetivo geral de demonstrar estratégias de aprendizado de língua inglesa com a utilização de músicas, tendo por bases teóricas: Félix Filho e Bezerra (2012) e Silva (2011), bem como outros citados como fonte nesse estudo, que defendem a importância da música no ensino de Língua Inglesa, apoiando a questão como uma forma de dar dinamismo ao processo de ensino e aprendizagem dessa língua estrangeira. Para a construção desse estudo utilizou-se, primeiramente, a pesquisa bibliográfica, onde posteriormente realizou-se uma pesquisa de campo, com o intuito de coletar informações a respeito das aulas de língua inglesa, seu dinamismo e quanto à opinião dos alunos sobre a utilização de músicas nessas aulas. As respostas coletadas dos alunos apontaram para o seu interesse em aulas de língua inglesa mostrando-se mais dinâmicas, e para a questão favorável da utilização de música nas aulas de inglês como forma de apresentar um recurso que faça parte da realidade desses alunos; destacando, também, que alguns alunos afirmaram não ter interesse nas aulas de língua inglesa por não conseguirem compreender os conteúdos. |
| Abstract: | This study seeks to defend the song as a method applied to the teaching of English may prove interesting in the construction of knowledge, enabling even better development of reading in English. The study of foreign languages, specifically English language, presents many obstacles to students who do not have daily contact with this language. Thus, it is very difficult for teachers of that language in the pursuit of quality education. This study has the objective to demonstrate strategies for English language learning with the use of songs, with the theoretical bases: Felix Filho and Bezerra (2012) and Silva (2011), who like others cited as a source in this study, who advocate the importance of music in teaching English Language, supporting the issue as a way to give momentum to the process of teaching and learning that foreign language. To construct this study was used, first, to literature, later a field survey was conducted in order to gather information about the English language classes, and its dynamism as the opinion of students on the use of songs in these classes. The answers collected from the students pointed to their interest in English language classes that may be more dynamic, and the question of the use of music in teaching English as a way to introduce a feature that is part of the reality of these students; noting, too, that some students said they had no interest in English language classes for failing to understand the contents. |
| URI: | http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/20959 |
| Aparece nas coleções: | MD - Educação: Métodos e Técnicas de Ensino |
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